微风暖人心，
浓浓送教情。
岁月的流逝带不走育人的信念，
时光的荏苒带不走执著的追求。
携一缕春日芬芳，凝一份教育情谊。为落实新课标的大单元教学改革，促进教师成长，提高课堂教学的有效性，2023年5月9日我们诚邀县教研室领导、专家及盟区实验小学王校长带领的优秀教师团队到我们南渡海中心校开展送教示范课活动。
贾永华老师讲的六年级《图形的认识》复习课，将跨年级数学内容整合、重建，并利用前置作业单让学生回忆学过的平面图形和立体图形的有关知识，然后引导学生对学过的图形进行逐层分类。在分类的过程中，引导学生确立分类的标准，使学生掌握分类的方法，感悟分类的数学思想；还不断鼓励学生自主尝试分类，并把分类的结果用表格或思维导图记录下来，学生通过和教师一起重建知识结构，迁移教学内容，理清了知识脉络，学会了归纳总结。即丰富了知识又锻炼了能力，学生可以说是实现了知识能力的双向贯通。
张建英副校长四年级《多姿多彩的民间艺术》，课前布置学生开展家乡民间艺术调查的任务。课堂上，学生充分利用课前收集的资料主动交流汇报，使学生初步掌握收集、整理和运用信息的能力。同时，学生在积极探究问题、解决问题的过程中，深化了对教材内容的理解。这种教学方式不仅活跃了课堂气氛，而且还调动了学生的积极性，培养了学生探究能力，使得教学更具实效性，并激发了学生对家乡的热爱。 即引领课堂走向社会生活，又帮助学生实现了知行合一。
毛敏老师为我们展示了三年级精读引领课《海底世界》+《珊瑚王国》，围绕大单元教学主题，创设情境，使学生的心灵与文本产生撞击，他们置身情境，情不自禁地关注、向往、投入。通过学生的自主体验，让学生逐步学会以语言文字为依托，在字、词、句、篇的联系中揣摩语言文字的内涵。抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上体会，并鼓励学生在学习过程中相互评价。毛老师还利用课堂学习单，将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合，从而使学生从单一的课堂步入广泛的社会语文空间。
田艳华老师执教的《口语交际--劝告》包含有情境引入、贴士提醒及任务延伸等内容，将口语交际活动与学生生活相联系。在激发了学生对"劝告"这个话题的兴趣后，选择了生活中真实的场景，让学生带着热情，走进"交际情景"，体验交际过程，学生在问、说、议、评、辩中交流，取长补短，互相促进，共同提高。在课堂上学到的知识，马上拓展实践，使学生在用语文的过程中学语文，并让学生互相评价 ，锻炼了学生的评价能力。关注每一个学生，使人人都有机会练说，提高了他们的自我认知能力，学生在轻松愉快的氛围中学习，用精妙得体的语言进行表达，为今后的口语交际教学提供了可借鉴的教学启示。
针对四位老师的示范课，教研室的领导、专家进行了点评指导。
张旭英主任从新课标大单元的落实、教学目标的达成、问题设置的逻辑性、任务设计的层次与深度及学生听课状态、小组合作等方面进行了精心点评，既肯定老师在课堂教学中的闪光点，也对日常教学存在的问题提出许多合理化建议。她提出大单元教学就要有大格局意识，教师要站位高，理念新，要立足学生的学情，对教材进行规划，对课程进行整合。
赵丽智老师指出数学复习课的两大特点：一是理，就是对所有知识进行系统的整理；二是通，融会贯通，理清思路，这与目前的大单元教学相吻合。并对如何上好大单元复习课提出了建议：首先要根据学生客观的认知规律、基于学生较高的学习起点，将某些跨册甚至跨学科的学习内容加以整合；其次要深度理解和把握教材，并对教材进行重新建构，通过学生和教师一起重建知识结构，迁移教学内容，理清知识脉络，学会归纳总结。
实验小学李老师就如何在复习课处理好知识梳理和应用的关系，建议老师们运用前置作业单进行课前梳理，课上展示，查缺补漏。她还分享了学校集体备课的看法，集体备课活动要想质量高，教师应明确大思路、大方向，做好主题分解，总揽单元知识全局，制定指向核心素养的学习目标，设计有效的数学活动，并分课时进行教学，以实现新课程标准的要求。
这四节课，紧紧围绕新课标下的大单元教学，在提高课堂教学的有效性及课堂教学中如何提升学生的核心素养方面，做出了有益的探索，达到了理想的教学效果，为我们中心校教师的专业成长起到了示范、引领的作用。
赵怀椿老师的《指向“教-学-评”一体化的大单元教学设计》专题讲座，精湛实效，入情入境、指导性强，为老师们详细解读了教学评一体化的设计原则和策略。结合实际案例进行对比分析，让老师们从思想深度上知道了怎样做才能实现真正的语文课堂设计，怎样做才能实施学生的深度学习。如何进一步明确教学目标设计、课堂中如何实现思维碰撞与迁移，如何让评价贯穿教学全程、如何设计作业等问题，从而实现教学评一体化的教学理念。
赵老师的讲座将深度学习理论与教学实际紧密结合，把先进的理念融入具体的案例，深入浅出，让我们对学科核心素养、深度学习和结构化思维有了更加深刻的理解，为我们埋下了一粒种子，希望这粒种子在我们的精心培育下，生根发芽，茁壮成长，结出丰硕的果实。
刘浩老师做了《浅谈小学英语大单元教学》的专题讲座，生动形象，辅以具体实例。他从三个方面对英语大单元整合教学进行了分享：以概念为本的教学的缘起、大概念视角下单元教学的内涵和特征、以概念为本的单元教学逆向设计。英语新课程标准提出由语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面构成的教学目标。其基本理念之一是整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。他要求教师要在充分解读教材与分析学情的基础上，对单元教学目标进行整体设计，“单元整体教学”从整体出发，将教学中教学内容、教学方式和教学方法等进行最大的优化组合。
最后南渡海中心校吕录军校长对此次送教活动做了总结发言，对教研室及盟区各校的到来表示热烈欢迎和由衷感谢，这次活动为我们送来了先进的教学理念，为城乡校际间相互交流、相互合作搭建起了桥梁。四位老师精彩的展示课及教研室两位老师的专题讲座，向我们传送了新的教学理念和新的教学方法，作为我们农村学校，唯有请进来，走出去，引进源头活水，才能推动我们中心校教育教学研究工作的深入开展。
“点亮教育之路，烛照万里程碑”，此次送教示范课活动，不但实现了“专业共进、资源共享、成长共鸣”的送教目的，还提升了教师专业能力的发展。集体研讨大家一直在路上，我们愿作砥砺奋进者、星光赶路人，时时做到心中有“标准”，脑中有“结构”，将“新课标”的理念和精神落实到日常教学实践中，让核心素养在课堂落地生根。
大道至简，道不远人，岁月清浅，学无止境。教育的路上，我们还需继续学习，不断探索，努力前行。