春风如贵客，一到便繁华。来扫千山雪，归留万国花。亲爱的老师们，我们沐浴着安阳市三官庙小学教育集团的春风，每位师生都在绽放着自己独特的魅力，形成了一幅成长之繁华景象。当孩子们出现各种逆向成长的症状时候，我们老师又会像春风一样给予他们温暖，帮他们扫除内心的寒冷和阴暗，让她们在花样年华里求真向善、向上成长，终而走向世界。这就是我们老师，时时在成长，处处为教育。
下边，我谨以所在朝阳小学英语组老师们为例，给大家分享英语组英语老师们九朵金花的成长与教育的故事。
二年级的课前领读时，孩子们总会仰着脑袋瓜不看书跟读，眼睛总会盯着我，我走到哪里盯到哪里，再三强调之下，还是有孩子总喜欢时刻关注我的一举一动，仿佛掌握了宝藏密码般令他们心驰神往，让我很是苦恼。后来我偶然一次坐在讲台和孩子们一起看书跟读，我惊奇的发现大家都很专注地指着单词跟读，没有一个人盯着我的举动，这让我很是激动。所以说上行下效，当老师做到位的时候，孩子们会不由自主地模仿起来，从而达到自我约束的作用。
一年级的时候，有个胖乎乎可爱的小男生，上课时总是好动，第一次问他的名字，他说他叫某某凡，我一直以为是二声的凡，后来得知是一帆风顺的帆，于是我每每纠正他，他总是跟我分辩，因为无论是他家人还是老师同学，都把这个字念成了二声。一年级下学期的时候，他们学习查字典了，我让全班孩子一块查这个字，一起读这个字，终于他把自己的名字读正确了。
最近我发现一四班上课时出现了一个怪现象，每次大组Pk获胜的都是第三组，慢慢的其他三个组学生的课堂参与度明显降低。于是我在教研时把这个问题提了出来，大家讨论后建议我可以改变策略，多关注每个大组的纵向比较。比如这次课堂回答问题次数多、遵守课堂纪律、读单词声音洪亮等，只要大组成员较之前有进步就可以得到奖章。后来我不仅给获胜大组盖章，也会给有进步的大组盖章，然后我就发现这个班级孩子的积极性又重新被调动了起来。
在最近的英语实践活动作业布置上，我发现交的同学少了，交上来的质量也不高。如何调动孩子们的积极性呢？我决定采取新的奖励方式，不再是只在群里表扬优秀作业，而是将上交作品分为三类， 非常优秀者公示作品并扣三个印章，优秀者扣两个印章，凡是上交的同学都可以获得一个印章，并在上交后的第二天及时分类，当堂表扬！新制度公示以后正好迎来了四季单元的复习阶段，我发现同学们上交的特色作业十分精美，数量也多了起来，孩子们争着看别人优秀的作品，氛围一下浓厚了起来！
三年级是孩子们开始书写单词的阶段，所以我在上课时都会板书带着孩子们一起写，课后也会把单词范写到黑板上，但是收上来作业之后，发现还是存在很多的书写错误，比如占格有错误，容易写成印刷体等，那怎么能让孩子们时时刻刻都能看到正确的书写能够照着正确的单词和句子去写呢？经过三年级组的老师们不断讨论研究，最终决定把手写体的单词和句子打到四线三格里，打印出来，让孩子们统一贴到书上对应的地方，写作业和读书时都看着正确的，贴上之后，孩子们的书写有了很大的进步！
我认为教育是陪伴，是影响，是感染，是和孩子们协力前进在学习的道路上！所以我开始把关注点放在学生学习的过程中，为他们制定单词记忆计划，滚雪球记单词，让他们掌握科学的记忆方法，并且在一阶段的记忆后，给他们进行单词记忆大比拼，让他们感受到学习的成就感。并且我在班里开展了师徒结对活动，在班里形成了团结互助的学习氛围，师徒两人的学习都得到了提升。另外，我通过美篇分享一些学习内容成果，这样既记录了学生的成长过程，增强了学生的自信，同时也为别的学生提供了学习和借鉴的机会。
五年级的学生在英语学习上会逐步出现两极分化的现象，为了缩小这种现象的差距，本着让每一个学生能在自己现有的程度上有一定的提高，同时慢慢提升孩子们对英语学习的兴趣，我在学期一开始，根据孩子们的程度分成不同的组，分级布置作业，对不同的孩子提出不同的要求，教学中有意识的设置不同难度的问题，并及时给予鼓励和积极的评价，争取让每一个孩子能体会到英语学习的成就感，慢慢培养对待学习的信心！
另外，为了提高孩子们学习英语的积极性和主动性，抓住很多孩子们不想写作业的想法，发挥免作业的魔力，我采取了凭作业等级免作业和积攒印章免作业制度，孩子们为了努力达到不写作业的条件，努力让自己高质量的完成各种作业，积极读背单词和对话，学习积极性有很大提高！当然很多方法的实用性还在通过实践不断改进中……
没有人喜欢批评，大人小孩都一样，所以跟家长沟通的时候我会指出两个优点，再指出一个缺点，这样家长也会更容易接受老师所给的建议。当然你也可以批评完学生之后再找个机会去夸一夸这个学生，让这个家长也能感受到孩子其实是有在进步的，老师是很关注他家孩子，家校关系也会更加和谐。
另外沟通核心:为了孩子好不管遇到怎么难沟通的家长，沟通的出发点都是为了孩子好，带着真诚去沟通，那么难题也会迎刃而解。
举个例子，我之前遇到一个家长，误会我有些做法让她家孩子吃亏了，那我先语气和缓地安抚家长情绪，结合孩子的性格特点说清我的出发点，让家长感受到你确实有为孩子着想的心。事实上到了期末，这个孩子确实是在进步，那这个家长对你的信任就慢慢提升。
六年级的孩子处在青春期的边缘，出现了难沟通，以自我为中心，思想不积极等问题，再加上学习的知识点越来越难，很多孩子出现了想要自我放弃，破罐破摔的念头。甚至有很多家长与孩子之间的关系也十分紧张。为了改变这一现状，我必须从家长和孩子两个方面出发。
家长方面：利用下班时间与家长电话或微信沟通，在沟通时要注意语气和态度，尽量与家长共情，产生共鸣，并给予家长一些和孩子沟通的方式方法，让家长重拾与孩子相处的信心，让他们在工作之余增加对孩子的关注度。
学生方面：降低自己的姿态，尽量与学生保持平等的地位，让学生从内心感受到自己与老师的亲近。在沟通方式上也尽量把命令呵斥的表达方式转变成平心静气的沟通，了解孩子内心的想法，多多赞美孩子，增加孩子的自信心，给孩子们加油鼓气，让孩子们在鼓励与赞扬中逐步调整状态。为此，我还自费购买各种孩子们喜爱的奖品，采用积分换奖品的方式激励他们不断进步！
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。教育如春风化雨，润物无声，育人无形；成长如雨后春笋，历经寒夜，迎着朝阳，茁壮成长！