学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兰州新区秦川镇中心小学为了将“三抓三促”精神落到实处，促使教师专业化成长，强化教学理念，提高课堂教学效率，根据学校教研活动安排，5月9日下午由唐玉海校长组织开展了语文组教师培训成果汇报会。
教师汇报
羊正燕老师认为深圳市优秀教师刘恋老师的语文课堂，备课比较扎实，每一点都有拓展，既有诗文的表述又有散文的表达，尤其是朗读指导方面的语言值得深入学习。王崧舟老师讲课紧紧围绕读来讲述，读词语要读出画面感，读出温度，读课文要读出感情，总之用语文的手段解决语文的问题。
鲁季花老师带老师们领略了名家风采，感受了独特的教育教学视角和与时俱进的教育理念。她提出了语文课堂要关注生活，教师语言要有温度，语文教师要多读书充实自己。
宗燕老师从六大学习任务群之一的“思辨性阅读与表达”出发，讲述了思辨性阅读与表达的教学关键是引导学生通过对文本信息的分析、质疑、理性推理、多元解读，做出合理的价值判断。她针对《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》三节专家优质课进行了再学习，深思考，讲述了自己今后努力的方向。
贾瑞老师针对曹爱卫老师的识字课《动物儿歌》，讲述了多种识字教学方法，并结合自己的实际情况，指出教学中的不足和今后改进的方法。
杨彬兰老师讲述了江苏省特级教师薛法根校长独特而幽默的课堂给她带来的心灵震撼，她用最真诚的话语鼓舞着自己和年轻教师们立足课堂，不断进步！
张琳老师结合自身教学实践，深入分析了江苏省特级教师黄妹芳老师《赵州桥》一课随文识字的亮点，并为我校低年级语文识字教学提出了宝贵意见。
张守琴老师根据人民教育出版社编审崔峦教授《语文学习任务群教学研究》的讲座，结合自己的理解，对2022版语文新课程标准里的“学习任务群”，进行了再解读。
牛幻群老师是一位非常年轻的语文教师。她从教师个人知识修养方面深刻剖析自己，分析了自己和专家老师的差距，认为应该多方面努力提升自己，为自己今后的发展和教育教学打好基础。
满小萍老师认为江苏的专家对新课标和文本解读透彻，课堂教学活动紧紧围绕教学目标，课堂生成过程中注重方法引导，并对学生极具耐心，评价语言温暖且有力量。专家们深厚的专业素养和高尚的人格魅力永远值得我们潜心学习。
贾子华老师讲述了薛法根老师如何利用词语组块教学，提高学生对字词的记忆。同时，她向老师们介绍了自己学到的新知识，如体会点面结合写场面，个人和群体结合写人物，用重复、巧合制造误会来推动故事情节的写作方法等，受益良多。
总结
此次我校语文组教师赴江苏和兰州培训，找准了老师们之所需，解决了教学之所困，有效帮助大家更好地明确了“学习任务群”的定位和功能。后面，教师们将对标、聚焦“学习任务群”，探索研究教学新样态，引领学生走向核心素养，实现课程育人，为学生带来一堂堂精彩纷呈的课堂。
审核：唐玉海 骆福芹
照片：王菁
撰稿：宗燕