为进一步推动学校教学改革，研究分层作业设计在农村小学中的实践应用，确保在“双减”背景下深度学习，减轻学生的课业负担，提高教学效率。
五指山市毛道中心学校数学科在符丽葵主持人的组织下，于2023年5月10日上午在三（2）班开展了小课题研究课活动。
此次活动由符丽葵老师执教一节精彩的研究课《年、月、日》
依据本校三（2）班学生学情分析及课前问卷调查分析，本组教师对主备教师的教学设计提出以下建议：
1、学情分析要具体到授课班级的学情，分析该班对于课程相关内容的掌握情况。
2、若用日历实物进行教学，效果会更好。
3、说生日的部分，要充分组织学生活动，让学生说一说、猜一猜、填一填。
4、导入部分或许可以用几张重要节假日的图片，让学生猜猜是什么节日，在今年的几月几日。
5、本节课作为分层作业研究课，要充分考虑到授课班级学生的基础，从而调整新课授课时间和分层作业授课时间，调整作业的难度。
主备教师依据老师们提出的建议进行了二次教学设计的修改。
由符丽葵老师执教的苏教版三年级下册数学第五单元第一课时《年、月、日》。
符老师通过询问今天是几年几月几日，现在是几时几分几秒来导入课堂，引起学生学习兴趣。
通过学生独立发现每个月份的天数并计算一年的天数，培养学生的自主探究能力。
教师边讲解边示范左拳记忆法，学生积极跟练，课堂气氛活跃。
最后，通过分层形式练习，帮助学生巩固新知，提高课堂联系生活实际的能力，形成解题的技能技巧。
整节课十分流畅顺利，教学内容层层递进，结构完整清晰，学生积极配合，认真完成分层作业任务，教学效果达到预期目标。
课后，老师们针对这节课进行评课，共同研讨教学方法，肯定了本节课能合理利用现有条件进行教学，在新授课环节和分层作业授课环节的时间分配很合理，难度也合适，说明课题组的研究方向正确，研究课模式已初具雏形，只要朝着这个模式继续深入探索分析，相信课题研究定能取得丰硕成果。
最后，课题主持人符丽葵老师对下一节的研究课工作做总结指导，继续以分层作业设计为思路撰写教学设计，承接前三节研究课的研究成果，探索出符合学生学情的分层作业形式， 更大程度的调动学生的积极性， 让更多的孩子爱上数学 。
总 监 制:王 腾
副总监制：王学庆
责任监制:符丽葵
文字编辑:吴佳琪
图片收集:王素珍、赵宗广、黄果