今天，我们有幸观摩了教育局直属小学语文学习任务群展示活动。
本次活动分为说课和课堂展示两个部分，非常精彩，受益匪浅。
课堂教学中，老师把单元里的相关内容进行整合，提炼学习方法，进行课内课外知识的迁移，对课堂的组织把控能力非常强，充分提现了老师主导学生主体的教学理念。
1号选手理论知识扎实，深挖课标内容，紧紧抓住了“教-评-学”的逆向教学理论设置了三个任务，跟学生交流中确定制作课外革命人物的手抄报，与学生探究确定手抄报内容与课文中的重点——人物、情节、环境相关，学生分工合作，制作初稿。虽然这个“语文学习任务群”较难实践于我校课程，但是“三人行必有我师”，这对我自身理念的更新有很大的作用，学习优秀的老师是如何思考问题，怎么把零散的句子组织成有逻辑有层次话语。
说课的作业布置环节值得学习借鉴，她设计的作业分四个类型，分别是：基础型作业、提高型作业、拓展性作业和跨学科作业。这样的作业布置以新课标为指导， 符合减负增效的作业设计理念，有效发展学生核心素养。
2号选手的海洋世界课件注重情境设置，课件素材的选取围绕文中海洋生物精心设计与安排。
3号选手说课有一个任务是“刷出迅友圈”，让学生根据自己对鲁迅先生的了解，猜测鲁迅先生的朋友圈是怎么样的，让学生设计出来。这样的任务设计新颖、贴近生活，学生们更加感兴趣。
1号选手的这节课以《金色的鱼钩》为例，带出学习写小说鲜明人物形象性格这个任务，注重学习方法的习得，设置了做手抄报这样一个情境。
2号选手抑扬顿挫的声音深深吸引着三年级的学生，这无形中提高了他们的课堂积极性，激发他们的求知欲，发挥了学生在课堂是主体，教师是主导的作用，但是低年级学生认知有限，需要老师不停搭建支架帮助学生解决问题。所以学生的自主性没有1号选手的六年级的课堂上高，但是这节课对现在一年级的教学是极有帮助的——课件图文并茂的内容突出文本的重点，帮助学生理解文本；老师根据学生的认知水平搭建支架，做到帮扶鼓励学生解决问题；老师通过品读句子，抓住关键词句，引导学生突破课文重难点。
一上午听了四节说课，两节现场课，让我们领略了老师们扎实的基本功，准备生动的教学语言、自然淡定的教态……很多都是值得我们学习的。
多学习、多反思吧，学无止境，任重道远！
文字:周二霞 陈汉丹 陈碧娴 乔燕琴
编辑:乔燕琴