教学质量是立校之本，而教学质量的提高很大程度上取决于教师在课前的备课质量、课后作业的批改。为了解老师们的“备、教、批、辅、改、考、思”等过程的落实，加强学校教学工作的过程管理，规范教师教学行为，提高教师做好教学常规工作的积极性和自觉性，提高教学效益。鸣山学校教务处杨琪主任组织1-4级部各学科老师进行教案、作业、进行全面的检查。
此次检查以分学科分学段互查的方式进行，全面了解教师教案和听课笔记、质量监测作业和作文批改等情况。
打开一本本书写整洁美观、内容充实的教案，这些都是老师们一段时间学习工作的见证！
从检查情况看，老师们都能认真钻研教材，根据自己班级的学情设计教学过程。教案环节齐全、思路清晰，让教案真正为课堂服务。并且都能按照学校的要求进行二次备课和超周备课。但个别老师的教学反思不是很深刻，应就本堂课的得失进行分析，使之富有针对性和实用性，老师们今后需加强改进。
大部分老师的听课记录教学环节完整，内容详实，及时记录听课过程中自己的思考、感悟和评价。并归纳了每节课的优点和不足之处及改进意见，点评到位。
在作业布置上，老师们严格落实“双减”政策，减量重质。作业批改中做到了全批全改，有面批的痕迹，作业中有等级、有激励性评语、小印章等。教师比较注重反馈性，做到了大部分作业题题有批改，错题有订正，订正有反馈。讲解时也比较细致，指导比较到位，注重培养学生听课做笔记的习惯。
当然，作业中也存在些许不足，比如个别学生的字迹不够整洁，作业本封面不干净。字母书写不规范，有的学生用了不同颜色的笔写作业。为了改进这些不足，教师在写评语时，需要做到规范、清楚，给学生以榜样示范。并对学生的作业严格要求，要保持整洁，不允许涂涂画画。
瞧！鸣山学校的小作家们！
本次检查，每个班的作文篇数都达到了学校要求的数量。教师批改作文均含有眉批、总批、分数以及激励性评语等等。对学生书写中出现的错别字也都进行了批改和指正，针对性较强。
教学常规检查结束后，小学部张传东校长和教务处杨琪主任及教师代表结合检查记录表对本次活动进行了复盘总结。
尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不明。教学常规检查是老师们互相学习和交流的机会，是一种激励，更是一种促进。促进我们进一步落实常规工作；促进学生全面发展、健康成长；促进教师积极、主动地学业务，提高工作实效，使我校的教学工作再上一个新台阶！
编辑：张群
审核：张传东