2023年5月9日，保定市新秀学校初中语文组针对继续教育信息技术2.0项目的三个能力点如何学习、如何应用、如何使用等问题进行校本研训活动。
这次活动由语文教研组长甄平主任主持，全体语文教师积极参与并分享了自己在进行信息技术2.0培训研修时的收获与感悟。
刘雨朝老师就信息技术有哪些能力点，选择能力点的依据以及在教学中设计评价量规的意义以及实践建议。
李欣桐老师首先介绍了评价量规的概念，从不同方面为大家解读什么是评价量规。接下来，她继续讲解了评价量规的作用。
一、评价量规能明确学习要求和目标。
二、评价量规表能客观反馈学生学习情况。
三、评价量规能适用学习每个过程，突出评价形式的多样性。
李老师最后展示了自己的学习成果---七年级下第一单元“写出人物精神”评价量表，并分享了自己的学习感悟。
辛静老师进行了作文评价量规初探，她根据《课程标准(2022年版)》中倡导课程评价的过程性和整体性，以及《课程标准(2022年版)》提出对初中生写作能力的要求制定了课堂写作评价量规，从而提高学生对写作评价标准的把握，提升学生的写作水平。
最后辛老师分享了自己的学习渠道和学习感悟，其中包括:《课程标准(2022年版)》、信息技术2.0培训课程A11评价量规设计与应用以及与自身学科相关的评价量规设计与应用相关文献，很有参考价值。
相晴晴老师根据本学期的教研主题:在新课标指引下围绕学习目标进行有效的课堂评价，依托部编版语文教材中八年级下册第五单元写作课确立了本单元的游记写作目标，从而设计了课堂写作评价量表。
王颖老师首先分享了设计评价量表的依据，其次出示了朗读评价量规，并分享了自己是如何在课堂上进行应用的最后分享了学习信息技术2.0后的感悟。
王巧妹老师讲述了教学评价的含义，又从导向功能诊断功能，育人功能三个方面分析了教学评价的意义。
接下来，刘雨朝老师分享了以《假如生活欺骗了你》为例所做的评价量规。李欣桐老师分享了七年级第一单元“写出人物精神”的评价量表，二位老师又分别讲述自己是如何在语文教学中进行使用的。
最后.甄平老师就各位老师的分享进行本次教了开活动的总结发言和点评。甄平老师提到评价量规的应用对于老师来说，可以使课堂充满活力，教学手段更加灵活，课堂的效率更加高效，对于学生来说，可以推动学生的认识过程和学习成果，进而锻炼了学生的思考能力。
今天参会的各位老师将会进行分类整理评价量表，应用到今后的语文教学中去。