参天之木，必有其根，怀山之水，必有其源。为了夯实学科素养，加强教育教学研究水平，2023年5月5日-10日，南平市教师进修学院组织开展了2023年南平市第二批中小幼教师职务晋升培训，来自各县（区、市）的77位小学语文教师参加了此次培训。
针对此次培训，学院做了精心部署和安排，课程内容丰富，学习活动多样。
5日晚7点，班主任陈云慧老师就召集大家，对班级事务做了详细部署。
6日上午，我们齐聚学院七楼报告厅，听取傅晓华老师《潜心立德树人 做不负时代的“四有”好老师》的讲座。她深入浅出，我们不仅在精彩的视频中感受“中国速度、中国高度”的震撼，还由新时代教育工作的“九个坚持”中感受国家对教育的殷切希望，“立德树人”“培养什么人”“怎样培养人”““为谁培养人”都是我们深化教育改革的动力和方向。众多优秀教师的时代楷模为我们树立了榜样，我们深深感到肩头沉甸甸的重担，三尺讲台就是我们报效祖国的前沿阵地，正像习总书记所谆谆嘱托的，帮助孩子“扣好人生的第一个扣子”。
6日下午，朱晓燕老师给我们带来一场别开生面的讲座《教育教学论文写作的选题与表达》。没想到，原本枯燥深奥的理论在朱老师的讲解中通俗易懂；没想到，原本高深莫测的论文写作源泉就来自我们的教学实践；没想到朱晓燕老师将自己亲身实践倾囊相授，她从科研论文的特点、原则、论文选题、文献检索、构思与撰写、投稿与发表等方面展开，告诉我们写好论文的关键首先要重视教育科研，手把手教我们怎么做课题、选课题，如何发现问题，转化课题，她纠正了我们写论文无头苍蝇般乱撞的误区，激励我们关注教学实践，投身科研，写有价值的论文。丰富的实战经验，让我们意犹未尽，课后还把老师团团围住，不断取经。
7日上午，首先由陈丽老师呈现《技术赋能课堂 智慧引领发展》的讲座，她由“”你是如何看待线上教学、线下教学？“打开话题，通过互动，现场操作体验等多种方式，向我们展示了“互联网+教育”的未来教育模式，并毫无保留地传授获取资源、整合资源的各种方法，让培训老师受益匪浅。
紧接着，叶朝阳老师在《促进教师专业成长、助力职称晋升规划》的讲座中给大家答疑解惑。叶老师从职称晋升的概念、要求、程序、时间等方面，详细分析了职称评审的流程与难度。并给予老师们提升教师专业能力的多种途径和建议，如：教师培训、高级职称考试、科研论文等。他希望教师提高自己的专业水平，不断提升职业竞争力。
7日下午，我们聆听了吴庆玲老师《中小学教师课题研究的选题与实践策略》讲座。吴老师从新课程对教学研究的要求、教学研究的内涵与意义、课题研究的选题、课题研究的实施策略四个方面展开，帮助老师们明确课题意识，学会优选课题，正确有效开展课题研究，让课题研究成为老师们成长的助力。
8日上午，肖月蓉老师的讲座《小学语文教学目标确定与教学内容选择》让我们豁然开朗，她由存在的问题、如何确定适切的教学目标，如何选择合宜的教学内容展开而谈，剖析课堂中存在的种种问题，并以《卖火柴的小女孩》等多篇课文为例，指引我们如何确立目标，选择正确教学内容，有效指导教学，她的讲座给我们一线教师的课堂教学指明了方向。
8日下午，周胜老师的《小学有效作文教学研究》讲座发人深省，他从习作的特性、习作教学的使命讲到培养学生正确的写作观念、写作习惯，他强调作文教学要解决四个问题，明白“为什么而写”，知道“写什么”，懂得“怎么写”，乐于“发表”“作品”，他指引我们明确完整的写作指导时段，把握写作的训练内容，构建作文训练体系，他说得最多的就是让孩子写自己独有的，真实的，个性的作文，“个体独特性的本真”才是作文的灵魂。
9日上午，我们来到建阳区实验小学景贤校区观摩课堂教学。在松溪实验小学张玉梅老师的《童年的水墨画》课中，我们感受现代诗教学的童真童趣，学生的互学互评，教师的循循善诱，师生其乐融融。建阳区曼山小学的叶慧婷老师则用激情澎湃的语言、多媒体资源的融合运用，给师生再现了《黄继光》中烽火硝烟，英雄壮烈。而在建阳区实验小学毛彩英老师的《匆匆》中，学生品词析句，读文悟理，在浓浓语文味的课堂徜徉。这三堂课都给在场的老师留下深刻的印象，引发我们对语文课堂更多的思考。
9日下午，建阳区普教室的白锦红老师给大家精心准备了《学生思维视角下的语文校本作业设计研究》的讲座。她直面当前作业布置的现状并联系国家双减政策的落实，将校本作业设计研究的背景、思考、实施、使用一一展开，她强调站在学生角度，从学生思维视角设计实用、科学、有效的校本作业的重要性。并以五下语文单元为例，抽丝剥茧地剖析校本作业设计的每一个思考，每一步实施过程，从教师课前的预学、课中的助学、到课后的延学，将作业与课堂、学生紧密结合，打出高效有力的组合拳。
10日上午，针对昨日的观摩课，大家展开热烈的评课议课活动，最后由陈云慧老师做了总结发言，她的点评让我们醍醐灌顶。
紧接着，陈老师跟我们分享了《素养导向的单元教学设计例谈》，讲座中她旁征博引，阐明“核心素养”之内涵要义，讲述在“单元学习”中如何落实核心素养，并揭示“教学评一体化”让学习看得见的具体措施。她以部编版二年级下册第七单元为例，抽丝剥茧详细讲述如何依标扣本整体解读、整体设计、单篇教学。指引我们关注文体特征、确定主题，以评价带动学习，满满当当的干货，让在场的老师们心悦诚服。
最后她希冀我们：一个人走得快，一群人走得远，研究路上相知相伴，携手同行。
时光温润，岁月生香，短短时日的相知相伴学习已画上句号，但培训老师的谆谆教导我们不会忘，他们默默的情怀我们不会忘，他们好学上进，不断求索的精神我们不会忘……愿执掌三尺讲台的我们背负这份嘱托扬帆起航！