课题研究是市级骨干教师高研班的重点任务，为提升学员课题研究学术规范，顺利完成骨干班课题研究收尾工作，5月9日，高研班负责人金钊老师策划了“结业报告学术规范及实例评析专题”，邀请大兴区教师进修学校王永庆副校长、北京教育学院张祥兰博士进行专业引领。本次活动在北京教育学院中轴路校区进行，高研班的学员们齐聚教育学院。活动由班委艾艳敏老师主持。
按照惯例，活动伊始由学员轮流进行微分享，本次进行微分享的是丰台区正高级教师樊淑伟老师，题目是“用好思政实践手册 推动课程活动育人”。樊老师通过介绍丰台区有效利用区域资源开展思政课实践活动，详细分享了课程从开发到实施再到实践，展现出让人耳目一新的“行走的思政课”，为今后开展思政实践课程提供很好的借鉴。
接下来进入今天学习的主题。首先是王永庆副校长以“结题报告的撰写”为主题为老师们诠释结题报告的撰写。王校长从结题报告为什么写不出来、如何撰写规范的结题报告两方面入手，提到了当前中小学教师教育科研存在的困境——“空心课题”及其产生的原因、应对策略——以结题报告撰写倒逼研究过程策略。在规范撰写研究报告部分，王校长谈到了结题报告的内涵、结构与内在逻辑、各部分的撰写说明，同时还提到了结题报告需要回答的四个核心问题，即为什么研究？研究什么？怎样研究的？研究得怎么样？ 王校长通俗易懂的指明了结题报告的撰写要点，对各部分内容的规范撰写，通过王校长的讲解让老师更好的理解了系统梳理研究过程，提炼研究成果，为老师们顺利结题指明了方向。
下午，张祥兰博士，为老师们带来以《在生活中解惑科研困境：趣谈中期、报告与成果》为主题的教科研专题培训。张博士利用生活中的问题香椿做法引入话题，从选材制作、选择烹饪手法到最后作品呈现与课题研究有机结合，通俗易懂的把课题的选题、报告和成果三个方面由浅入深的阐述。一下午的学习，让我们理解了如何有效实施课题研究，深刻理解了开题有方案设计，有理有据，分工明确，科学合理可行；中期需要对标核检，阶段目标达成；最后结题验收谈到的内容有对标核检，项目论证，目标达成。好的课题要清晰、明了，让人一目了然，创新是要符合时代发展的，不是一味的标新立异，更要懂得珍惜我们的与众不同。张博士的讲座内容紧扣生活实际，科研中有生活，生活中有科研，让老师们感受到科研的乐趣，拉近与科研的距离。
培训结束后，老师们纷纷表示今天培训的两位专家，理论知识渊博，科研经验丰富，讲座深入浅出，具有实用性、指导性。老师们受益匪浅，纷纷表示要坚定科研立场，根据自身发展需求，在研究方面精雕细琢，狠下功夫。
最后，金钊博士对高研班课题研究结业报告模板、案例等进行了详尽的布置和说明。培训结束后，金博士还与几位老师就课题研究推进开展了小范围的深度研讨。
（高研班张全奎）