为深入贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等文件精神，持续推进我园自主游戏活动与幼小科学衔接两项试点，以游戏活动、幼小科学衔接工作为切入口，深入幼儿园开展教研视导工作。今天有幸邀请到湘南红军学校领导、老师以及一群一年级可爱的孩子们参加璜溪湾幼儿园2023年上期“幼小协同，科学衔接”幼小衔接主题活动。
璜溪湾幼儿园作为自主游戏省试点园，在游戏课程化实施过程中坚持学习、用心探索，放手儿童游戏，改变教师观念，逐步推进游戏环境的改造。
伴随着音乐的响起，户外场地上，随处可见孩子们快乐的笑容。
在真游戏中孩子的想法、玩法完全会超乎你的想象。
幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折。幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育，两者的这种教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应，这种适应的调整就是幼小衔接的主要任务。
《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。”因此，做好幼小衔接工作是十分重要。为有效推进幼小衔接工作，2023年5月9日，璜溪湾幼儿园开展了幼小衔接观摩课堂。
活动开始了！由吴美丽老师带领着我们一起进入数字宝宝的世界。通过提问、讨论发现，原来数字也能这么好玩。
特别邀请与一年级哥哥姐姐同课堂、做游戏，亲身感受到游戏的精彩与快乐。
接着由宁堃宇老师带领着大班孩子进行一场关于纸的力量探秘。
纸对于孩子们来说并不陌生，在印象中纸是很容易撕破的，而在这节科学活动中，宁老师利用常见的纸巾和水瓶让孩子们通过动手操作、探索、验证从而感知纸的力量，相信这会是让孩子们回味无穷的科学小实验。
李飞老师通过自主游戏案例分享告诉我们，自我园自主游戏开展以来，可以看到幼儿从小班到中班再到大班不同年龄阶段的各方面发展，自主游戏不进培养了幼儿健康的体魄、积极的态度和良好的习惯等身心基本素质，社会交往、自我调控、规则意识、专注坚持等关键素质也得到了提升，为进入小学做好了充分准备。
"捉迷藏"游戏是孩子们经常玩的游戏之一，不管玩多少次，他们总是意犹未尽。在这次活动中，将“捉迷藏”贯穿到底，数字不停的藏，孩子们不停的找。有趣好玩的数字游戏，能培养幼儿手眼协调能力、反应能力和专注力，能引起幼儿的兴趣，同时能锻炼幼儿的节奏。
纸，对于大班的孩子们来说并不陌生，A4纸他们常常用纸来做手工，绘画，餐巾纸更是和孩子们接触的多。在孩子们的印象中纸是很容易撕破的，容易被忽视的，但是生活中到处隐含着科学教育。
通过听声猜物、感知两种材质纸的力的大小、纸巾提重物、经验总结、拓展延伸这五个环节，让幼小衔接幼儿园身心准备、生活准备、社会准备得到初步探索。
在教学活动评析中，诸海燕、黄纯、吴翠妮等多位老师对两堂活动课进行了评课与分析，在幼小衔接中提出的难点与困惑进行了进一步的探讨与记录。同时我园与湘南红军学校的老师进行了更进一步的交流与研讨，幼小教师的深入合作与探讨，为幼小衔接工作的深入推进打下了坚实的基础。
针对此次活动，我们也共同学习幼儿入小学的四个关键内容：身心准备、生活准备、社会准备、学习准备，每个内容分为发展目标、具体表现和教育建议，一起共勉。
湘南红军学校党支部副书记、校长李俊总结到:“幼小科学衔接工作的推进需要团队成员有担当与合作，有观念与案例，有价值与精彩，这样才能让师生真正的有所收获。”
湘南红军学校教研室主任颜华勇表示:“幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育，两者的这种教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应，这种适应的调整就是幼小衔接的主要任务。”
璜溪湾幼儿园党支部书记、园长吴征表示：“学校、幼儿园都应保持从容的心态，把握正确的方向，本次活动只是幼小衔接众多活动之一，今后还要共同开展形式多样、科学合理的幼小衔接系列活动，让孩子们幼小衔接更快乐、更自然。”
人生百年，立于幼学；花开有时，衔接有度。从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃鸿沟的深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸。
相信通过今天的幼小衔接之“请进来”活动，会给大家留下很多思索，也将伴着老师们在以后的教育过程中付诸实践！
幼小衔接，任重道远。让我们继续一起关注幼小衔接，培养孩子各方面的能力和良好的学习生活习惯，让他们真正能够带着微笑离开幼儿园，唱着歌儿走进小学校园。
图片:钟婷、孙璇
编辑:孙璇
审核:吴征
宜章县璜溪湾幼儿园
二〇二三年五月九日