为贯彻党的二十大关于“培养高素质教师队伍，建设全民终身学习的学习型社会，深化教育综合改革”精神的新形势、新要求，5月8日上午，地理教研组开展了《立足“三新”研究，推动课堂变革》主题教研活动。
青年教师曹烨老师作为本次教研的中心发言人，和大家分享了自己的新课程改革学习心得和教学感悟，让我们感受到了新时代青年的力量，领悟了培训的价值和意义。
曹烨老师高屋建瓴地分析了对“一核”“四层”“四翼”的认识。其中，“一核”为核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，是对素质教育中高考核心功能的概括，回答“为什么考”的问题；“四层”为考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，是素质教育目标在高考中的提炼，回答“考什么”的问题；“四翼”为考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，是素质教育的评价维度在高考中的体现，回答“怎么考”的问题。
在这部分内容中，曹烨老师先通过理论知识解读了地理四大核心素养的本质和相互联系，再通过实例《对课标“大气”内容的分析》向大家介绍了怎样解读课标，以及怎样在教学中通过设问的形式来体现核心素养。
曹烨老师给大家分享了她在网上学习到的一些优秀课例，并对这些课例进行了简单的评析。她的言语从容舒缓，娓娓道来，可见曹烨老师对新课改的学习不是一蹴而就，而是日积月累的结果。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。曹烨老师正在努力将所学到的导图构建的方法应用到自己的教学中：习题解析、板书设计、作业布置都有所涉及。
曹烨老师还给大家分享了一些教学方法并给予简单的解释，有我们熟悉且常用的案例式教学、小组合作式教学，还有不熟悉的混合式教学、项目式教学等，使我们茅塞顿开，受益匪浅。
最后，教研组长胡少元老师对曹烨老师的教研分享进行了评价和总结，并对全组教师提出要求和希望。他认为，曹烨老师关于新课改的分享，有广度，有深度，有自己独特的见解，她将理论学习内化吸收，结合自身特点和我校学生学情，因材施教，探究更合适的教学方法，对其他教师很有启发性。问渠哪得清如许，为有源头活水来， 他希望通过此次教研活动，能起到抛砖引玉的作用，激发其他教师的学习潜能，以学促教，共同成长，为地理教研组长远发展贡献光和热。
供稿：地理教研组
审核：胡少元