课题研究是教师专业成长必不可少的需要。为提升老师们教育科研水平，顺利完成骨干班培训课题研究任务，5月9日，北京骨干教师高研班的老师们齐聚教育学院，由金钊博士组织，艾艳敏老师主持下，以现场指导的形式邀请到大兴区教师进修学校王永庆副校长和张祥兰博士进行科研课题结题指导。
活动伊始，由樊淑伟老师的微讲座“用好思政实践手册 推动课程活动育人”揭开了今天学习序幕。樊老师通过介绍丰台区开展的对于区域资源的有效利用开展思政课实践活动，详细介绍了课程从开发到实施再到实践，展现出让人耳目一新的“行走的思政课”，为今后开展思政实践课程提供很好的借鉴。
接下来进入今天学习的重点。首先由大兴教师进修学校副校长王永庆以“结题报告的撰写”为主题为老师们诠释结题报告的撰写。结题报告是课题结题必须的成果形式之一，结题报告的质量对能否顺利结题起着重要的作用。 王校长从结题报告为什么写不出来、如何撰写规范的结题报告两方面入手，提到了当前中小学教师教育科研存在的困境——“空心课题”及其产生的原因、应对策略——以结题报告撰写倒逼研究过程策略。在规范撰写研究报告部分，王校长谈到了结题报告的内涵、结构与内在逻辑、各部分的撰写说明，同时还提到了结题报告需要回答的四个核心问题，即为什么研究？研究什么？怎样研究的？研究得怎么样？ 王校长通俗易懂的指明了结题报告的撰写要点，对各部分内容的规范撰写，通过王校长的讲解让老师更好的理解了系统梳理研究过程，提炼研究成果，为老师们顺利结题指明了方向。
下午，北京市教育学院张祥兰博士，为老师们带来以《在生活中解惑科研困境：趣谈中期、报告与成果》为主题的教科研专题培训。张博士利用生活中的问题香椿做法引入话题，从选材制作、选择烹饪手法到最后作品呈现与课题研究有机结合，通俗易懂的把课题的选题、报告和成果三个方面由浅入深的阐述。一下午的学习，在这样趣味横生的讲座中让我们理解了如何有效实施课题研究。“香椿鱼”此鱼非彼鱼，通过香椿做法引入话题，从选材制作、选择烹饪手法到最后作品呈现与科研研究有机结合，让我们茅塞顿开，深刻理解了开题有方案设计，有理有据，分工明确，科学合理可行；中期需要对标核检，阶段目标达成；最后结题验收谈到的内容有对标核检，项目论证，目标达成。好的课题要清晰、明了，让人一目了然，创新是要符合时代发展的，不是一味的标新立异，更要懂得珍惜我们的与众不同。张博士的讲座内容紧扣生活实际，科研中有生活，生活中有科研，让老师们感受到科研的乐趣，拉近与科研的距离。
培训结束后，老师们纷纷表示今天培训的王校长和张博士两位专家，理论知识渊博，科研经验丰富全天的讲座深入浅出，具有实用性、指导性。让老师们受益匪浅。教师们纷纷表示要坚定科研立场，根据自身发展需求，在科研方面精雕细琢，狠下功夫。
最后，金钊博士为即将迎来的高研班结业进行了详尽的布置和要求。培训结束后，金博士还带这几位老师就论文撰写开展了小范围的研讨。