撷一束阳光，洒满校园；享语文盛宴，沉年留香；观花开课堂，你我共赏语文。向美而生，我们学习不停。5月9日下午，永城市第四初级中学语文组举行第14周观课活动。
庄利伟老师授课内容为《一颗小桃树》，这是一篇状语抒情、托物言志的散文，文章通过描述一棵小桃树曲折艰难的生长过程，赞颂了与命运抗争的顽强精神，并借小桃树抒写自己的情志、理想:面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求。
这篇课文，叙事娓娓道来，写景生动传神，抒情真切自然，学生学起来更轻松，无论对内容的感知还是对线索的把握，在庄老师细致的讲解和耐心的引导下，学生都能够较好的掌握，在本节课都拥有了属于自己对本课的理解和收获。
程圣峰老师授课内容为《紫藤萝瀑布》，本课宗璞对紫藤萝花的描写是极美的，丰富多彩，精妙传神。这样精细、真切的描摹文字，需要反复朗读，在读中品悟。
教师课后自评：这节课我设置了三个活动:自由朗读课文，找出文中描写紫藤萝的句子。通过读紫藤萝你向宗璞先生学习到了哪些写作技巧。朗读我在开花。学生在朗读的过程中读得不够畅快，尤其是最后我在开花的朗读，缺少些自信和骄傲，应该给出时间更投入地朗读。在品析句子的环节对重点讲解不到位，比如通感、物我交融、化静为动还需进一步讲解。
黄秀玲老师主评：利伟老师这节课是基于课标的语文课堂教学进行了一次公开展示。概括起来说，这节课有如下几个特点：
一、设计合理，环节清晰，重点突出
从整体设计思路看，视频导入新课，整体感知，合作探究，展示交流、拓展延伸，环环相扣，层层深入，同时做到了重点突出。在具体环节中，这节课主要以“速读课文，走进文本——跳读课文，体会情感——致小桃树，感悟升华”为思路组织教学，环节紧凑，由易到难，紧紧围绕教学目标设计师生活动，学生积极参与，课堂气氛活跃，教学目标有效达成。
二、教学过程中亮点较多
出示学习目标，让学生明确了学习任务，做到了有的放矢；整体感知部分，能够充分结合文本内容分析小桃树的特点；合作探究部分能够利用表格让学生找出小桃树和作者之间的共性，一目了然，进而依据表格探究出本文“托物言志”的写法，水到渠成；最后拓展延伸，让学生掌握了写法，做到了学以致用
三、自主与合作探究有机结合
本节课，课堂气氛活跃，学生参与度高，在对比分析“我和小桃树的经历”与探究文章“托物言志”这一写法时，学生都能充分结合文本，彼此补充，气氛融洽；学生各抒己见，又互帮互助，充分体现的学生的主体地位。在学生一次次思想碰撞中，教学重难点也得以突破。在其他环节，学生也都能主动参与学习过程，自主合作探究，快乐地获取知识，整节课都将自主学习与合作学习理念较完美地融合在一起，而这也正是本节课课堂高效的保证。
张会梅老师主评：程圣峰老师设计了三个学习目标 ，既明确了阅读的任务，又调动了学生的思维，真正做到了阅读的指向性，加强了阅读的有效性。课堂上程老师注重引导学生对重点句的赏读 。一篇文质兼美的散文，对花的大开大阖的多角度描写作为学生欣赏与借鉴的重点。“观千剑然后知器，操千曲然后知音”，读让学生体会其中的妙处。学生在分析句子时，从初一学生的实际情况和语文学科的特点发，进行及时指导。本文在写作上的最大特色是借景抒情，在观花的过程，不时加入作者的感受。全文从线索的角度来看，实际上，作者的看花过程之线与她的情感变化之线交错在一起，要弄清作者写此文的目的，就是理清和理解作者结合生活而透露出来的情感。总之，这是一节成功的课，有学生自由找写作借鉴的教学方法值得我们去学习。
在七年级语文组教研活动中，王校长全程参与听评课活动，并向年轻教师提出寄寓的希望和相应的建议，使我们获益匪浅。
王校长对两位老师授课内容进行点评：
1. 总体来看，两位老师的课堂是十分成功且精彩的，从教师语言、课堂形式和整体框架结构上来看，准备的十分充分，可以看出对本次公开课非常重视。
2. 这两篇文章“托物言志”都是重点讲解的内容，尤其“言志”，既是对主题的升华，又是对学生情感态度与价值观的培养，两位老师在授课过程中都有意识的引导学生树立正确价值观。
3.作为年轻老师，在授课过程中还应多对自己的教学用语和过渡语进行锤炼，语言更丰富精炼一些，也会使课堂更焕发活力。
4.作为语文人，阅读和朗读对每一位语文教师都十分重要，大家都要在朗读方面多加训练，能够在授课过程中对课文进行更好的示范性朗读，起到引领作用。
王香老师的公开课《茅屋为秋风所破歌》，课堂活动突出以诵读为中心的理念，让学生在的朗朗书声中，在品词析句中深入理解文本，体会作者渗透在字里行间的感情，感知其博大的胸怀与崇高的品质。
王香老师自评:整节课，我是学生学习的引导者，教学问题的落实始终由学生来完成，恰当时给予点播和引导，教学基本完成预定目标，因而整节课下来效果很好。这节课我在体验成功的同时，也品尝了失败，发现了不足。未来的路还很长，我会努力地前行！
高婵老师主评，杜甫是我国唐代一位伟大的现实主义诗人。他一生写下了许多忧国忧民的好诗。《茅屋为秋风所破歌》这首诗就是他晚年的重要作品。
这是一首叙事抒情诗，最能体现杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格。在制订的三个学习目标中，主要是以“朗读训练”为重点让学生体会作者的心情。俗话说：书读百遍，其义自见。诵读的过程就是由口入心的过程，逐步深入理解作品的过程。在这节课上，王香老师始终以学生为中心，要求学生在读准、读顺、读懂的基础上读出诗的韵律，读出作者的形象，读出自己的感悟。整节课以多种形式的读贯穿整个课堂，效果很好。
经验丰富的徐侠老师，在试卷评讲中，从字词讲解，到理解性默写；从综合运用到现代文阅读。知识与技巧相融合，注重学生读写同时，又适时对学生引导。课堂参与度高，给我们一场知识盛宴！
秀外慧中的朱迎春老师，在复习卷评析中，稳抓基础知识，突出答题技巧，条理清晰。知识性与趣味性相结合，课外延展性强，掌握知识同时，又丰富了学生的见识。可以说两位老师殊途同归，收到了很好的效果。
徐侠老师，朱迎春老师自评。
曹莉老师，刘亚威老师精彩点评。
九年级语文组针对模考分析试卷易错题，群策群力，教研路上我们在努力！
成长永远在路上，教育永远不止步。
学生在成长，教师更要成长。
每一次的公开课活动让教师都有进步。
语文的魅力需要我们共同来探究。
相信今后的每一节课都会有不同的精彩！
绽放教育之花，飘扬育才之香。