教育是一棵树摇动另一棵树
一朵云推动另一朵云
一个灵魂唤醒另一个灵魂
“匠·心”班主任工作室希望安外的班主任老师能像美丽的云朵一样，在陪伴孩子成长的道路上，轻柔、美好、坚定而向前。
为加强班主任队伍建设，充分发挥优秀班主任在德育教育中的模范带头作用，及时推广班级管理经验，切实提高学校班主任工作的整体水平，5月9日下午，学校“匠·心”班主任工作室丁秋琴作了《严慈相济 对症下药——我的班级管理心得》的讲座。
丁老师结合自己多年的班主任工作经验，传授了在班级管理方面的四个“秘诀”。
一.教育阵地：有效选择 充分利用
班主任与学生接触的时间多，熟悉每位学生的性格、思想、学习等多方面情况，他们的一言一行，也都在我们的观察了解之下。结合学生的思想情况，根据品德教育的内容要求，指导学生的课内外的行为或实践，让道法课上的行为要求得到具体的落实，并转化成行为习惯，使道法课不再是简单意义上的“学文”和“明理”，而是将“导行”进行到底。将“导行”进行到底的教育阵地主要有：晨间谈话、课间十分钟、班级活动、家庭课堂，社会生活大课堂等。
二.导行方法：灵活多变 巧妙有效
教育有法，教育更要得法，教育得讲究技巧和艺术。教育中的“忽悠”就是点化、夸赞、欣赏的代名词。落实到新课程标准中，就是改革对学生的评价。老师如何能够让学生守纪律，爱学习，做好事，成好人，那就需要掌握神奇的“忽悠术”，抓住学生的每一丝进步，进行表扬、夸赞，让学生正视自己的优缺点，做最好的自己。
三.处理问题：找准原因 对症下药
在班级管理工作中，班主任总要处理某些学生身上或这或那的行为问题。老师应该有双“慧眼”，看到同一问题背后不同的原因。老师还应该有颗“慧心”，找到解决相同问题的不同方法，对症下药，往往能起到事半功倍的效果。
四.转化学生：真情关注 用心呵护
教育是门技术，更是一门爱的艺术，没有爱就没有教育。教育的技巧和成功来源于教师真挚的爱，这种爱会激发学生前进的信心，会提高学生的学业水平，还会帮助学生扬起远航的风帆。一个好的老师就应该像爱自己的孩子一样爱着班里的每个孩子，让他们感受如沐春风般的温暖，从而激发他们潜在的自信，舞出自己独有的精彩！
本次班主任工作室活动，为班主任搭建了一个相互交流、学习的平台，引领班主任更好地当好学生发展的引路人，做好学生心灵的陪伴者，谱写班主任工作的新篇章。
“书籍是人类进步的阶梯”，教师素养的提升离不开阅读。为了提升班主任教师的素养，促进共同成长，在学校的大力支持下，丁秋琴老师牵头为匠·心主任工作室的老师们推荐了一本优秀的书籍，工作室成员们积极进行线上、线下的阅读，并定期开展读书分享活动。
本次共读的书籍是王悦微老师的《一个很好很好的小孩》，读书从假期便已开始，成员们每次都会各抒己见，全情投入，分享自己的心得体会。
冯宁老师认为不是每个孩子都需要在教师铺设的轨道上成长，在教育的过程中，要学会思考，学会理解，更要学会成长，一个心态良好，豁达且有智慧和良知的老师，才会在教育的路上站得更高，行得更远、更从容。
周梦老师意识到教育的反复性，提醒自己用平和的心态，与自己的执念和解，努力离开那个暴躁的深渊。
方丽萍老师提出老师对学生的宽容，绝不是对学生所犯的错误进行袒护与放纵，而是把尊重、信任、理解留给学生，让学生的自尊心从自卑、恐惧中摆脱出来，消除顾虑，解除学生因犯错误、挨批评而形成的心理压力。这样，学生没有了压力，他们就会轻松地投入到学习之中的观点。
除此之外，班主任们还交流了自己最近的阅读书目及心德体会，争取做到“从读中感 从读中悟”。
独学而无友，则孤陋而寡闻。
读书之后的交流与碰撞，会让阅读的效能最大化，匠·心工作室的读书分享活动将持续进行，共读、共享、共成长。