5月9日上午，高青县教学研究室专家莅临我校，进行中考备考专项视导，此次视导采用深入课堂听课、查看相关资料、评课交流等模式，针对中考科目进行全面指导，力求在冲刺阶段精准发力。视导组专家遵循“发掘亮点，查找问题，督促整改，鼓励引导”的指导思想，从课堂切入，深入研讨，精准把脉，对各学科后期复习备考工作提出了建设性意见，赋能高效促进提升。
语文
县教科所郭所长针对老师们教学中的困惑，进行了指导，为我们的教学指引了方向。郭所长提出，课堂要慢下来，要沉入文本，从字里行间去带领学生感悟体验文字的魅力。老师要多读书，提升自己的学科素养，有较宽的视野才能引领学生走的更远。
数学
县教研员邢春林老师对两位数学老师的课堂教学进行了深入点评，点评中指出：李艳老师沉稳细致，总结到位；尹辉老师语言精炼，启发性强。两位老师都做了精心准备，各有特色。邢老师还对二轮复习指做重点强调：一要明确二轮复习的目的。二需正视学情，放平心态。三须要求学生规范答题，注意细节。四是题目选择宜少宜精。
英语
英语教研员张主任指出两节复习符合新课标从“知识本位”到“素养本位”、“学科立场”走向“教育立场”的理念。两位老师的课彰显了四个特色：1.巧用燃点，激发学生探究的热情。2.育人为先，活动呈现直抵立德树人的教育旨归。3.问题驱动，引领学生思维逐级攀升而臻于灵动。4.三序合一，知识序、方法序、活动序有机融合，达成教•学•评一体化。后从课程标准视角建议将老师们今后要将英语活动观嵌入学生英语学习每一节课，以学生探究所得反哺于生活技能的习得，教学全程要凸显出学生视角和主体地位，使英语课堂变得有理有趣且轻松有效。
物理
教研室彭科长对两节物理课进行了指导点评，强调一要加强二轮复习的教学整合，找准知识共性问题，建立知识的内在联系；二要做好学情分析。针对BC等级，确定目标学生，并以此为抓手，确定教学目标的难度、教学内容的针对性及有效性。三要 继续加强课题研究。从知识、公式、问题联系入手，准确把握考点，规范有效答题。
化学
盛冬梅老师执教《化学反应中的有关计算》专题复习课，首先精准分析学情和考情，分别从三种常见的不同题型进行复习巩固，注重了学生解题能力的培养，充分利用多媒体技术展示了学生解题中的问题，并严格按照中考评分标准进行赋分，使学生充分认识到规范解题的重要性。赵胜老师执教《物质除杂》小专题。方法引领科学恰当，归纳结题思路，巩固常见气体、固体、液体的除杂问题，课堂上给学生足够的思考问题的时间，学生展示面大，参与度广，充分调动了学生积极性，提高了课堂效率。李科长给今后的复习教学提出了合理化建议，指出复习过程中要立足基础和教材，落实好课标，准确把握学情，精准选题，让更多的学生达标。
道德与法治
教研员李主任评价两节课围绕“中国式现代化”和“雷锋精神”社会热点，以故事、讨论的方式开展议题式教学，选取素材新颖，板块构思巧妙，课件精美大气，情境创设符合学生实际，问题设计切合中考导向，注重了学习方法指导和学生能力提升，是两节有深度，有广度，有情怀的好课。同时提出最后的复习阶段要1.合理安排教学时间，突出重点考点。2.精讲点拨，优化设计学生活动，充分调动学生的学习热情。3.紧扣新课标要求，研究备考方向的。
生物
生物教研员索主任对两节课分别进行了点评和复习指导。强调张银萍老师的课堂注重创设大情景，让学生在情境中复习，学习热情高涨，参与度高。老师在课堂中让学生逐步形成知识框架，构建概念网络图，使学生对于概念区分清晰，利于学生掌握基础知识。课堂最后以歌曲结束，对学生进行情感教育，予以升华。徐新凯老师以综合图和表达式为主线，进行主线复习。整节课以学生为主体，让学生充分动起来活起来，教师重点点拨指导，精准把握考点易错点，题目选取经典，教师讲解紧扣复习目标，学生收获颇丰。
历史
历史教研员陈娟主任点评韩静和成新华老师的两节专题复习课，都体现了大概念，大单元教学思路。体现了教师对学生能力和学科素养的培养。教师都注重了做题方法和答题技巧的讲解和落实。效果凸显。对于复习课型的创新和题目的改编，两位老师都进行了深度的探究，课堂有了很大突破。也体现了教师对学生的责任心。并给予了很大的肯定和表扬。
信息科技
信息科技教研室阮主任在课堂组织、教学模式、课堂管理等方面对两位老师的课进行了详实的评价，董永强老师执教的是《Excel专项复习》，课堂讲解层次清晰，讲解中注重知识的记忆整合，精讲精炼，课堂效率高。 董紫文老师执教的是综合复习课型，课堂中充分调动学生积极性，采用生帮生互助策略，课堂效率极高。同时阮老师对复习课模式优化进行了详细的指导。
美术
李敏老师执教美术课《变体美术字》，第二节评课中李敏老师详细介绍了本节课的上课思路及想法，教研员徐杰主任从新课标理念，课程结构，环节设置，语言组织，作品评价等方面进行深入剖析，为美术教学指明了方向。
夏日渐长，绿意昂扬。此次视导工作，促进了我校教育教学工作的深入发展，我校将以此为契机，进一步优化教研生态，潜心研究，奋楫前行，以全新的姿态，共拓备考新思路，共谱教学新篇章。