低眉，春已尽；抬眼，夏初临。带着浅夏的熏风，和着五月的暖意。为促进教师的专业成长，加强教师之间相互交流，探讨和解决教学中的实际问题，不断提高教学质量，5月9日上午，建昌小学开展了“青年教师试航课”语文教研活动。本次教研活动由谢琳老师执教三年级语文《海底世界》。
谢琳老师执教的《海底世界》一文，通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。
谢老师在教学中，初步让学生感知课文内容，梳理结构，帮助学生整体把握课文内容。教学时，谢老师创设了畅游海底世界的具体情景，通过精读感悟、有感情朗读来突破问题。教学时充分发挥课后题在落实语文要素上的作用，在课文教学中准确定位。
课堂上，谢老师注重挖掘语言文字的奥秘，从概括文章的结构特点，到紧抓海底景色奇异的特点，以生为本，层层铺开。语文基础知识仍是中年级的重点，为了让课堂更有趣，并调动孩子们的积极性，谢老师用多种方式让孩子们理解词语意思，拓展积累。孩子们既深刻感受到了海底的奇异，又锻炼了口语表达能力。
课堂以学习单为支架，让课堂“活”起来，运用练习筛选信息，放手让学生合作探究，让学生在比较分析、多向开放的情境中自主学习，探究“围绕中心把事物写清楚的写法”。课堂内容精彩纷呈，丰富的视频呈现抓住了孩子的兴趣点，让他们能更多的了解海洋生物，达到科普的目的。
课后，谢琳老师首先感谢我们语文教研团队给予她的关心和帮助，她觉得这次教研活动，让她成长了很多。接着她就这堂课的设计理念，教学重难点，做课磨课过程，及课后反思进行了简单的说明。
刘雅清老师：上课老师围绕教研主题，谢老师注重挖掘语言文字，处理教材得当，抓住课文档重点，以生为本，以孩子兴趣为起点，以引导为主，以拓展为目标，通过师生间的互动交流，使学生从中感悟、理解、探索、拓展，丰富语言积累。
黄颖老师：对于小学生来说，单纯的语言文字训练比较枯燥乏味。谢老师根据学生年龄特点，具体设计了读、看、说、演等学习活动来突破难点。让学生在轻松的氛围中主动获取知识，培养能力。
饶平意老师：谢老师创设情景，利用“我是小小讲解员”这一任务，引导学生多元讲解，从而体会作者是如何把事物写详细的，写得更有趣味，同时还抓住熟悉的事物来进行联想，使学生对课文有了更深刻的理解。
官甜甜老师：这堂课，从设计到实践，都力求做到核心素养的达成。谢老师教态自然，整堂课结构完整，方法灵活，听书读写环环相扣，特别是教师利用多种方式理解“窃窃私语”这个词的含义，同学们利用肢体语言表现的活灵活现。不得不让人赞叹这真是一堂生动有趣的语文课。
何美玲老师:谢老师的整堂课中，通过带领孩子们乘坐潜水艇开启海底探秘之旅的导入，成分调动了学生上课的积极性及对海底世界的好奇心，很巧妙的导入了新课达到“课伊始，趣亦生”的境界。同时在教学中，利用演一演，合作朗读等形式加深学生对词语的理解。
梅玲老师：《海底世界》是一篇常识性课文，尤其是在网络教学环境下要讲出“语文”的味道非常来之不易，为了促进教学目标的全面实现，突出重点，突破难点，考虑学生的实际特点，谢老师以生为起点，采用谈话、激趣、情境教学、自主学习、练习朗读等方式交叉学习课文，生动呈现了海底世界的奇异。
教研组长冯蔚霞老师指出来这堂课充分体现了一个“实”字：一、教学设计朴实却有趣。教师以海底探险船贯穿学习过程，紧紧围绕“景色奇异，物产丰富”展开文本研读；二、方法指导厚实有情。如，探究作者写法，总结小妙招，让学生仿写果园；三、语言文字训练扎实有效。如，想象海底还有什么声音，仿照课文说一说，用自己的话介绍海底动物，使学生把文本语言内化为自己的语言。
最后，邓丹丹副校长对我校的语文教研团队及教研活动所取得成绩进行了充分的肯定。她强调教研的重要性，只有打造高质量的课堂，才能培养出核心素养过硬的孩子。她希望各位老师，尤其是青年教师能够以教研活动为契机，积极钻研教材，研读新课标，努力锻炼自己，不断完善自己，力争使自己的教育教学水平更上一个新的台阶。
在时光中赶路，在教研中收获。此次“青年教师试航课”语文教研活动，再次发挥了集体的优势、团队的力量，使教师相互学习，共同成长，为教学质量的提升打下坚实的基础。全体成员将以研促教，持续形成教育合力，为打造高质量课堂提供有力保障。
办学理念：让每一个生命澄澈明亮
校训：建新承前 昌善益学
校风：澄于心 澈于行
教风：悟于道 亮于术
学风：明于志 敏于行
编辑：敖语
摄影：敖语
审核：邓丹丹 冯蔚霞
签发：陈志军
南城县建昌小学