五月，携一缕浅夏的芬芳，凝一脂冰清玉洁的清梦，随风越过枝头，悄悄地洒遍人间。课堂教学的艺术离不开具体生动、富有表达力的语言，离不开基于扎实的专业知识又经不断锤炼出来的教学组织能力，也离不开直观、形象的优秀板书。为了提高大庆精神铁人精神教育的专业技术水平，杨宝珠名师工作室开展了板书设计展示活动。
董艳老师《富饶和谐的美丽家园》一课的板书选取三叶草造型，形式新颖，构思巧妙，体现了设计之美。绿色、蓝色、黄色与红色，与大庆特色的资源湿地、湖泊、土地相映成趣，让人赏心悦目。用“绿色油化之都”“天然百湖之城”“北国温泉之乡”的三张名片概括大庆，简明扼要，起到了画龙点睛的作用。
秦艳艳老师的板书立意明确，地方特色突出，将本节课的重点知识与概念简明扼要的呈现出来，起到了提纲挈领、启迪思维、加深记忆的作用。
孙彩霞老师的板书能准确揭示教学教学重点、难点和关键，突出指导性和实用性。布局合理，条理清楚，逻辑严密，大小适宜，内容完整，体现教学全部过程。符合学生的认识规律，步步深入，启发学生由此及彼、由表及里地进行积极思维。文字简洁明了、图形美观大方。
林豫楹老师的板书设计突出本节课的重点及难点，思路明确，条理清晰，简单易懂，符合学生的实际水平。这幅对联是一种创新的总结方法，能引导学生关注社会现实，为实现百年油田的目标，从现在做起从小事做起。
于东黎的板书设计通过直观归纳，使学生理清本节课的知识点，有利于把握重点，起到深化巩固的作用。
好的板书是一节浓缩了的精华，是直观的教学方法，是课堂教学中师生双边活动的缩影。杨淑华老师的板书设计能直观形象地反映课堂教学的全过程。帮助学生了解大庆会战背景，欣赏会战期间创作的诗歌；结合诗歌谈体会，从中领会大庆精神；继承和发扬大庆精神，从学习和生活中的小事做起。
董振悦老师的板书里勾画了两块拼图，生动形象的突出本课“合作”这一关键词，通过结构的安排，文字的布局将合作的含义、核心和要求合理的呈现。板书还侧重引导学生学习两位榜样人物胸怀全局的“大我”风格，升华本课的主题。
邢志刚老师的板书设计，通过直观的板书归纳，使学生理清本节课的知识点，有利于把握重点，起到深化巩固的作用。
板书是帮助学生记住本课要点，培养学生构建良好思维的助力器。董伟老师的板书简洁大方，清晰明了，较好的展示了董伟教师的教学内容与教学环节。注重教材讲解的同时不忘延伸拓展，帮助学生分析学习生活的困惑。
王学光老师《百年大庆之梦》一课的板书设计采用图文并茂的形式，有助于清晰展示本课的整体结构，突出重点、难点，彰显主题，吸引学生的注意，调动他们的学习积极性。
许海超老师的板书设计将课文内容系统化、条理化、形象化，有助于突出教学重点，突破教学难点。
张海霞老师《忧国忧民的忧患意识》一课的板书选取飞翔的雄鹰造型，形式新颖，构思巧妙，体现了设计之美。“英雄情长泪沾襟”和“我不能倒下”两个典型事例作为飞翔的雄鹰的翅膀。完美展示了中华民族翱翔于世界民族之林的力量。
马海花老师《不记得失的奉献品质》一课教学板书设计依据本课学习目标，学习内容和学习活动，将本课奉献品质通过三个方面即对他人的奉献，对集体的奉献，对国家的奉献，以案例分享的形式展开！板书将课堂教学设计逻辑框架清晰地表达出来，有助于学生理解重难点，掌握本课知识的逻辑脉络。
板书，既是科学，又是艺术。好的板书，基于教师对教材认真的钻研、高度的概括、独到的表达，反映教师的兴趣爱好、个性特长、技艺技能及审美情趣。通过板书设计展示活动，杨宝珠名师工作室的成员们交流互鉴，取长补短，提高了板书设计水平，让教师的思想情操、审美观点得到感染和熏陶。