5月9日，南浔区小学英语教研大组、课改小组成员教学研讨活动、南浔区“新课标理念下的小学英语学教方式改善”90学分（高级班）培训活动暨桐乡市小学英语“教学评一体化理念下的教学设计与实施”90学分培训活动在南浔锦绣实验学校举行。
上午来自马腰小学的傅柳青老师执教了Book8 Recycle Mike’s surprise。傅老师通过轻松的歌曲引入party，以“I like the ___party. I will ___ at the party”句型进行复习，为文本Mike's Surprise做了铺垫。之后，傅老师深入的解读了本课时的内容，整堂课以“invitation”为主线，通过预测、略读选择、思考讨论、细读划关键句等学习任务，落实解决“why,what,when,where,who”等关于邀请函的信息处理，让学生在感知中理解文本，在阅读中获取信息。做为新教师，今天的课堂表现可圈可点。
来自上海尚阳外国语学校桐乡丰子恺学校的朱敏明老师执教Book2 unit5 C Story time The buffet，朱老师以free talk闲聊的方式复习不同种类的单词，接着利用Zoom is hungry这条主线进行教学，学生在表演中学习，在学习中表演，课堂学习气氛高涨，学生学习的主动性和积极性都被调动起来了，不同层次的学生都参与了故事的表演，教学效果非常显著。
来自桐乡市振东小学的袁雨歆老师执教了Book2 Unit6 Part A的对话课，整堂课节奏轻快，教学过程流畅，学生积极性很高，课堂亮点较多。首先，袁老师充分运用了一张park的图片，根据分不同的学生活动，完成了Let's play，Let's talk与Make a new dialogue的教学活动，使整堂课的呈现和教学有整体性和连续性。其次，课堂中，袁老师的评价方式多样化，评价机制灵活，尤其注重过程性评价，如用“流利度、准确度和感情度”对学生的朗读和表演给出评价，如让同学间开展互评自评等。
锦绣实验学校的吴剑玉老师跟所有老师分享了《立足故事教学，提升学生的英语阅读素养》的主题讲座。她指出一、立足故事教学，提升学生的策略运用能力。二、立足故事教学，提升学生的多元思维品质。三、立足故事教学，提升学生的良好文化品格。
接着南浔的三位英语老师就这三节课进行了中肯的评价。
占琴英老师从主题意义引领、学习活动整合和教学评一体化三个方面评价了傅老师的课。本课时的主题是farewell party，是毕业班的学生很热衷讨论的话题，通过话题的讨论让学生珍爱友情、热爱母校的情感得到升华。老师的一步步引导让学生的学习探究能力得到提高。整个party活动的综合性、关联性、实践性也得到了体现。老师的教学中的评价也让学生明白以自己擅长的本领为班级做事，在表达时充分运用语言。本节课还需要思考的地方是：如何更有效地以读促写？让学生真正的落实写reply和设计自己的invitation。
邱丽花老师评了朱老师的故事教学课，邱老师指出英语学习活动观驱动下的story time。她高度评价了朱老师的课。她指出朱老师在课中分三个时间段，每个时间段完成一个重要任务：就餐前（找准切点，启发思维）；就餐中（抓住主线，训练思维）；就餐后（主题升华，情感互动）。朱老师的课给我们区的老师很大的启发。
黄宇耀老师行三个方面评价了袁雨歆老师的课。她指出袁老师的课切实提升了学生的核心素养。她认为：1.袁老师的课充分体现学生在课堂中的主体地位；2.文本推进的整体性强；3.课堂上步步为营，提高学生的思维品质；4.真正做到了以评促学，以评促教。袁老师的课给了我们全区老师起了引领作用。
下午，桐乡市小学英语教研员凌应强老师作《小学英语课堂教学评价中容易被忽视的四个方面》的专题讲座。凌老师以理论结合实例，从如何进行教学评价链设计？如何运用评价提高学生主体性？如何更合理地呈现评价标准？如何运用评价结果？四个问题切入，生动形象地阐述了如何更智慧、有效地实施课堂评价，让与会教师如何做教学评一体化教学设计，以评促学、以评促教有了新的学习和思考。
今天的学习，南浔、桐乡两地小学英语教师继续齐聚一堂，聚焦教学评一体化，共研新时代新教学。两天的联谊培训即将结束，活动为两地教育教学智慧共享、资源共享搭建了平台，同时，促进了两地教师专业、情感的有效交流和协同发展。