倾听鸟儿的叫声，我们能听懂它们飞行时的快乐；
倾听溪水潺潺的声音，我们能听懂山间丛林的秘密；
倾听孩子的心声，我们才能走进孩子的心灵！
在第十二个全国学前教育宣传月来临之际，围绕“倾听幼儿，相伴成长”这一主题，邹城市太平镇中心幼儿园开展幼儿教师倾听理解幼儿表征、有效支持幼儿表征发展的系列活动，展示幼儿园美术教育的实践探索。
绘画是孩子的一种表达方式，无论画的好坏，我们都应该倾听孩子在绘画中想要表达的东西。本案例就是让我们走进孩子的画话世界，一起聆听他们内心的“童言童语”。
一、点、线、圆的小想法
孩子们喜欢用点、线、圆简单的图示，“记录”深刻于心中的生活经验。
- 作品名称：《鳄鱼大战》
- 幼儿讲述：我画的是在草地上，有两只鳄鱼在打架。
- 师：后来又发生了什么事？
- 幼：它们打累了，就趴在地上睡着了。
- ---小班 高以洵
作品名称：《玩沙子》
幼儿讲述：我和好朋友一起玩沙子，我们堆了一个大城堡。
师：后来还发生了什么事？
幼：后来我们还做了一个蛋糕。
——小班 房泽楷
作品名称：《我喜欢的小动物》
幼儿讲述：我画了一只小仓鼠，我家里就有一只。
师：旁边的这个是什么？这样短短的线是什么？
幼：这是给它喂食物的勺子呀！这是它的毛毛呀！
——小班 孙义杰
作品名称：《我喜欢的小动物》
幼儿讲述：我画的是一只粉色的小兔
子，我最喜欢粉色了。
师：小兔子手里拿的什么？
幼：小兔子手里拿了一根胡萝卜，小兔子爱吃胡萝卜......
——小班 步馨艺
倾听作品，及时追问，用语言、肢体动作引导的方式丰富孩子绘画内容。你给孩子一个猜想，他会还你一个惊喜。
作品名称：《圆圆的大月亮》
幼儿讲述：我画的这是一个圆圆的大月亮，这两个是气球，气球飞到月亮上去啦。
师：哦，那你想不想去月亮上玩玩？
幼：想。
师：怎么上去呢？
幼：我画一个梯子可以爬上去，我见过这样的梯子......
——小班 宋诗萌
作品名称：《我喜欢的小动物》
幼儿讲述：我画的是一只小狗。
师：这个圆圆的东西是什么？
幼：是它的狗窝，它喜欢躺在里面睡大觉。
——小班 张筱雅
作品名称：《消防车》
幼儿讲述：我画的是一辆消防车，我不会画火，这个轮子变成一个月亮了，这边是一只大猩猩，大猩猩把托马斯小火车吃掉啦......
师：大猩猩为什么吃掉托马斯小火车
幼：因为它饿了。 ---小班 李星宇
小班的孩子正处于涂鸦阶段末期，象征阶段初期，小班幼儿使用表征时的特点是记录自然事物外在的、整体性特征。通过使用简单的线条勾画，表达自己对周围事物、现象的认知及情绪情感。因此，小班的老师在引导幼儿用简单语言分享表达的同时，坚持鼓励幼儿做简单的表征。
作品名称：《看电影》
幼儿讲述：星期六的时候，我和爸爸妈妈还有姐姐，我们一起去看电影了，电影院里有很多椅子，我们看的是《伴我熊心》，这是熊大，这是熊二，这是光头强，这是光头强的汽车。
师：看完电影感觉心情怎么样？
幼：我感觉和家人在一起看电影很幸福！
—— 大三班 赵烁茵
孩子和家长的户外活动等都是丰富孩子做画灵感的最佳来源。所以爸爸妈妈要多带孩子出去长长见识哦。既提高孩子的观察力，又能画出灵动的画面。
作品名称：《爬山》
幼儿讲述：我记得有一次，我和爸爸还有姐姐还有哥哥去爬护驾山，山可高了，山上有很多大石头，还有很多树，我们爬了很久才到山顶。我那天玩的可开心了。
师：这是画的什么？
幼：这是木头做的楼梯。
---大三班 李佳乐
作品名称：《爬山》
幼儿讲述：我画的是和家人一起去玩，我看到好多山，山上有许多小房子，天气太热了，我还吃了一个冰淇淋。
师：这是什么？
幼：我想在山上建一座冰淇淋房子，热的时候就舔一舔.......
——大三班 董欣茹
大班幼儿正处于幼小衔接的重要时期，在这一学年中，对幼儿进行合作能力的培养，为其进入小学打好基础有着重要的作用。下面来看一下大班幼儿是怎样用绘画表征与同伴间游戏的。
作品名称：《打篮球》
幼儿讲述：我和好朋友在打篮球，我们玩的可开心了。
师：后来又发生了什么？
幼：后来下雨了，我们就回家了。
---大三班 李明禹
作品名称：《好玩的游戏》
幼儿讲述：我和许多好朋友在做早操，做完早操我们又拍了一会篮球，还有的小朋友在打乒乓球......
师：这些小朋友在干嘛？
幼：有的小女生在练习劈叉。
——大三班 谢佳序
作品名称：《好朋友》
幼儿讲述：赵烁茵是我的好朋友，我们在一起玩球。
师：你们在哪里玩的球？
幼：在公园里。
师：后来又发生了什么事？
幼：后来下雨了，我们就回家了。
—— 大三班 李若汐
每个幼儿都有自己独特的表征方式，幼儿对自己经验的表征和反思是需要我们老师去倾听和发现的，我们要根据幼儿的性格特征因材施教。
在幼儿园里，儿童的生活、状态、游戏各不相同，这些不同的经验都将带给幼儿不一样的发展。孩子的一百种语言，每一种都应该被倾听和期待。
这种无声的视觉语言成为了孩童时期最能够表达自己内心世界的一种方式，倾听孩子作品，使无声变有声，打开孩子话匣子，也是成人走进孩子们内心的一把金钥匙，孩子的表征不仅在于孩子，更在于大人的解读，倾听作品，及时追问，在孩子的涂涂画画中找寻教育的契机吧！
编辑：李元元
审核：丁凡美