春风化雨育桃李，润物无声洒春晖。又是一年芳草绿，正是扬帆启航时。教学与教研犹如一对翅膀，是平衡教师专业发展的经纬，是提高教师专业水平的钥匙。为进一步提高教师专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学基本功，5月8日下午，杨店镇小学二年级语文教研活动在镇教体办举行。
杨店镇教研中心霍主任和郑主任参加本次活动，二年级语文教研组长郑艳玲主持，二年级全体语文教师参加教研活动。
看图写话在小学语文低年级教学中作用明显。在实际教学中我们能够发现，大部分低年级孩子写话中存在着各种问题。老师们就这些问题和解决方案展开了激烈讨论。
首先朱老师梳理了一些低年级看图写话存在问题：1、审题不清，大部分都只停留在一句话的层面上。2、观察能力薄弱。观察不细致，缺乏深入的观察。不能发现图中一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间的关系。
3、学生表达时缺少条理，前后内容不连贯，句子没有连续性，写话时东拉西扯。
韩老师对存在的问题加以补充，她认为低年级小学生写话不能根据画面内容进行合理想象，孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，而没有合理地根据画面进行想象。低年级小学生不会正确的使用标点符号、错别字多、有的字写不出、字数不够等问题。
大家针对以上问题提出了解决方案。宋老师认为要从图中场面及人物关系加以推测，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推算是什么时间、什么地点，在干什么。要仔细推敲写话要求找出要素，看图写话，通常配有一段文字，这段文字很重要，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写。张老师认为，要对比前后图画的不同之处，理清题意需要小朋友们仔细观察，认真思考。要发挥合理想象丰富语言，看图想象，用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生结合实际生活，开展合理的想象。
韦老师和商老师一致认为写话要有一定的字数要求。一个星期要拿出来一节课练习看图写话，在练习过程中强调写作格式。评价要以鼓励为主，这样可以调动学生的积极性。
教研中心霍主任对本次教研活动进行总结，霍主任指出，“不积跬步无以致千里”，孩子们习作素养的形成是从看图说话、写话训练起步的，一定要重视。语文教学任重而道远，低年级作文起步阶段，教师要注重观察指导，激发孩子的兴趣，让孩子们展开想象的翅膀，积累写话材料，让孩子们想说乐写，相信他们一定会顺利迈上作文的新台阶。
教而不研则浅，研而不教则空。相信在一次次的教学研讨和学习中，我们的集体会更快的成长，我们个人也会在杨店这个大集体中更好的发展。