按照区教育局的相关工作要求，以减负提质为重点，以作业设计撬动学教方式的变革，基于校情，为深化课堂教学改革，优化教学手段，提高教师教学水平，我校于2023年5月8日至5月11日开展了“作业设计撬动教学方式改变——2023年红云小学青年教师同课异构课堂教学竞赛活动”，5月8日共有六位老师进行了同课异构部编版小学语文二年级下册第21课《青蛙卖泥塘》，本次活动有幸邀请到名师工作室主持人、五华区语文教研员温颜博老师到校听课指导，红云小学书记、校长冉志荣老师，教学副校长主任朱仕敏老师，教导主任和雪梅老师共同参与听课、评课活动。
青年教师们认真备课，以新课改为理念，精心准备上课内容， 巧妙设计教学方法，扎实有效的课堂训练，为全校师生奉献出一堂堂高水平的示范课。
第一节课由二年级的吴浪老师执教，吴老师以《青蛙卖泥塘》一课时为切入点，把课堂还给学生，充分展示学生的个性，让课堂充满了生命，创设情境，师生互动、生生互动，充分展示了师生的风采！
第二节课由一年级的高睿老师执教，高老师导入以不同动物的声音引出今天的主角:青蛙，并从课题入手，随文识字和认识字的来源让孩子理解并区分“卖”和“买”字，以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习的兴趣，进一步体会到语言学习与现实生活紧密联系着，在课堂中精心设计的课堂教学互动，抓住二年级儿童的心理特点，分角色扮演，体现了趣味性！
第三节是由三年级的耿西老师执教，耿老师在教学过程中合理把握重点，突破本课教学难点，紧扣细节，落实课本中的写字部分，利用展示和评价环节巩固识字基础。
课后学校领导冉校长对耿老师的课堂进行了点评，首先对耿老师的教态和课堂教学素质给予很高的评价，但需注意把控内容，应做到整体性和连贯性，并把课堂还给孩子，多让孩子自主找感受！
第四节课由二年级冯礼存老师执教，冯老师提供了丰富有趣的教学内容，在整个教学过程中给予了学生充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升，同时让学生在活动过程中探究新知识、理解新知识，从整体上来看效果非常不错，值得学习！
下午两节课由二年级仇香老师和王霞老师执教，她们的教学风格各异，借助讲故事这条线索，边讲故事，边引导学生识记本课的生字，采用随文和集中相结合的方式。指导学生读好“烂泥塘”。体会住在烂泥塘的青蛙有什么感受，借助立“牌子”，引出“牌”在生活中的运用，指导读好轻声。教学基本功扎实，教学目标明确。
在“双减”政策的背景下，高效的作业是学生解决问题能力、创新实践能力、思维能力提升的重要途径，本次青年教师们围绕着主题:“以作业设计撬动教学方式的改变”，从课前预习，课中巩固和课后拓展的方式巧妙的设计作业单，让作业为课堂教学服务！
师指一条路，烛照万里程。课后，各位专家们对本次上课的老师们进行了组内评课座谈会。
温老师在观课后对孩子们和老师们给予了肯定，表扬了二年级的红云学子们学习习惯好，上课思维活跃！同时也给了老师们七点建议。
1.提高识字的多样性
集中识字、字理识字法、识字卡片、组词法、编字谜、加一加、减一减、换部首、变字小魔术、看图识字、游戏识字、猜谜识字法、编儿歌和顺口溜识字、部件识字法等让孩子认识，并把所认识的生字运用到生活中。
2.注重课堂朗读的量
课本朗读，是一种出声的阅读方式，它是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功 ,朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。朗读有助于情感的传递。读书必须逐字逐句透彻理解，进而深入体会，反复揣摩。温老师提醒老师们注意在日常教学中，养成让孩子阅读的好习惯。
3.运用语文要素前后相构建
抓住二年级语文要素中要求的内容，要求会讲故事，会演故事，人文主题的体现需要渗透到课文中，不能以教一篇课文而教一篇课文，注重整个单元体系的架构。
4.学会运用好教师教学用书
教师应落实基础，了解本册书的完成目标，重单元说明，分段出现需要解决的字和意思，把教材解读了于心。
5.高效利用课堂教学手段
温老师提出:“课堂教学手段应为老师和学生服务”，应学会利用课堂中所提供的插图和词语，在阅读中利用各种形式反复读，感知阅读，从而积累阅读语感，为后期阅读打下坚实的基础。
6. 备学生
青年教师的一大忽视就是容易只站在自己的角度上课，而忽略了学生的角度，学会调控课堂的能力，预设学生的不同问题，应站在学生的角度调控课堂教学方法。
7.难度把握适当
有效的教学目标，应该是学生跳一跳够得着的目标，难度适中有用。 一节课围绕着一个核心目标，做到一课一得。好的课不是面面俱到，而是有所取舍。
温颜博老师再次提醒老师们，语文教学应注重树立单元整合的观念，提高大单元意识，并运用好老师手中的三本教材:课本，教师教学用书和语文课标，紧扣要求，做到以标扣本，落实基础！
最后，温老师鼓励青年教师们多接触教研、多参与教研、做好教研工作，实现学校教育向更高质量发展。
编辑:杨帆 谭稚琳
图片来源:蒋弘卜 杨帆 谭稚琳
初审:毕兴艳 蒋弘卜 罗薇
终审:冉志荣 朱仕敏