春归万物苏，
美好向新生。
拾起昨日穗，
为求新年果。
为了加强课题研究的过程性管理，进一步明确研究方向，优化研究策略，扎实推进下阶段课题研究的成效，积累和提炼研究成果素材，2023年5月9日上午，在国欢中心小学二楼梯形活动室开展了2022—2023年下学期高效课堂教学研讨暨课题阶段性成果展示活动。
首先由国欢中心小学陈丽霞老师带领五年级孩子们学习文言文《杨氏之子》，由一个生活中的趣味故事入手，激发孩子的学习兴趣，再由单元页导入课文，以单元整合为方法，带学生从整体上梳理了本单元的学习目标。接着，陈老师循循善诱，不断地由基础向深层次学习层层推进，尤其在引导学生阅读文言文这一教学环节，由字到词逐渐过渡到句子，使学生逐步恰当处理长句的适当停顿，进而根据对文言文意思的理解，确定怎样停顿，指导学生读出韵味。朗读形式多种多样，每个难点设计点出现得很巧妙，朗读成诵。
最后利用不同姓氏对“未闻孔雀是夫子家禽”进行改写，加深了对课文的理解，感受到语言的幽默。陈老师紧扣教学目标，把每个教学环节都落到了实处，真是“简简单单教语文，本本分分为学生”是一堂高效扎实的语文课！
接着由国欢镇码头小学陈农英老师带领三年级的孩子们一起学习《花钟》。陈老师先用谜语导入课题，充分地激发学生的学习兴趣。接着引导学生整体感知课文内容，理解课题的意思。再指导学生概括第1自然段的主要意思，了解不同的花开放时间和开放姿态的不同，激起学生观察和思考的兴趣。最后通过比较，引导学生体会课文生动、准确的语言，并借鉴课文的语言表达仿写句子。
整节课，陈老师注重朗读训练，利用个别朗读、齐声朗读、分组朗读、师生合作朗读等形式，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
然后是国欢镇码头小学的许碧霞老师为我们带来讲座《让有效朗读点亮语文课堂》。许老师从什么是朗读、有效朗读的重要性、如何让学生的朗读更有效和朗读评价四个方面进行叙述。朗读是跃出纸外，给作品以生命，它利用声音的表现在优美的文字中激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，锻炼孩子们的语言表达能力。许老师深入浅出，毫无保留的分享，让我们懂得了要在实践中总结、反思、提高，我们也深深感受到教学技艺无止境，教学创意无极限。
学校教研组对这两节课进行了点评，也对课题的阶段成果表示充分的肯定，并提出了宝贵的指导建议。在学校领导和教研组精准的点评和宝贵的建议下，老师们受益匪浅。
朗读是阅读的起始点，是小学阶段学生必须掌握的一项基本能力。有感情的朗读，可以让学生更好的理解文章的内容，并体会文章所带来的情感表达，拓展语言素材的积累。所以教师在语文教学中要有意识的指导学生朗读，帮助学生掌握朗读技巧，把对文本的感悟融入于朗读之中，培养学生良好的语感，提升语文学习的能力，提高学生的语文素养。
撰稿：柯丽芹
审核：黄丽群
终审：柯少洪