2023年5月9日是我们追光的第三天，今天上午9：00我们在美丽的羊城邂逅了幽默风趣、有气场、有魅力而且神秘的雷斌教授。为什么说雷教授神秘呢？雷教授的神秘体现在哪呢？这要从雷教授为我们带来的《教师培训课程开发》的培训讲起。
首先雷教授通过“你好、我好、大家好”的互动开场进入了一个欢快的氛围，然后雷教授又用诙谐的语言绘声绘色的描述着听讲座一般大家都会有的举动，教师要求学生学习要勤奋、努力、刻苦，等教师教学效能低的表现，道出讲座和培训的区别，知识搬运工和卓越教师的区别，本以为雷教授是想通过讲座和培训的区别、教师教学方法的对比来引出本次培训的主题。万万没想到雷教授接下来竟然是让我们分组，然后讲小组答题规则、积分规则、奖励规则，雷教授采用提问+答题+揭秘的方式出题测试大家是否清楚规则。此时我们很好奇，雷教授要怎么讲《教师课程开发培训》呢？神秘的雷教授为我们揭秘了，从打招呼开始我们就已经参与在培训中了，然而我们却全然不知，当雷教授拉着我们回顾分析刚才的培训，我们才一下豁然开朗。
雷教授的神秘在于让我们沉浸式的体验了教师培训的第一个方面，建立三个联系——建立学员和老师之间的连接、学员和内容之间的连接、 学员和学员之间的连接，同时雷教授也很好地示范了如何建立联系。接下来，雷斌教授从一个困局、两个关键和萃取技术三个方面做了精彩的阐述。幽默的语言、深入浅出的讲解、主动参与的方式让培训趣味横生。
雷教授善于运用实例进行剖析理论：如雷教授以西安美食写biáng 字为引例展示了一次培训中的六个环节：构建问题情境、自主解决问题、分享解决方法、建立知识联系、实践练习点评、考核达标认证，进一步展示了建立联系的方法，更是将此理论学以致用到教学中。知识如果没有产生联系和迁移就不能成为常识记忆，因此，在课堂教学中，教师上课不能单纯地讲知识，而是要在帮助学生构建知识间的联系上下功夫；又如雷教授以卢老师上课为例提出的动作表征萃取技术更是印象深刻：拳头一握，十二月份尽在手上；右手一握，螺旋管电极显露眼前。
在培训中雷教授更是金句频出：“学习永远从问题开始”、“安全大如天”、“在课堂教学中比知识更重要的是知识间的联系”，都给我们留下了深刻的印象。 时间在思维的碰撞中飞速流逝，雷斌教授用三个多小时的时间，利用自己丰富的学识和经验，教会我们如何通过课程开发，变输入为输出。同时也带给了我们诸多的思考，在最后的互动提问环节，老师们表达了对雷斌教授的喜爱也大胆的说出了自己的困惑，雷斌教授更是耐心细致地解答了老师们的问题，更为我们留下了今后应“如何将名师工作室的建设与课程培训有机结合发挥更好的作用”等课题研究和实践空间。
先进的教学理论固然重要，但优质的教学方法只有落地才能生根。为了让前来研修的老师们不仅学习先进的教学理念，更加深刻地体会这些理念在校园内如何落地生根，5月9日下午，华南师范大学教师教育学部副部长罗一帆教授带老师们走进华南师范大学附属小学，参观广东省江伟英名师工作室，体会华师大附小的校园文化。
华南师范大学附属小学副校长、广东省语文特级教师、广东省中小学教师工作室主持人江伟英副校长接待了老师们。首先，江副校长对广东省江伟英名师工作室的工作向老师们作一介绍。通过江副校长的介绍，老师们了解到江伟英名师工作室主要研究了应用可视化思维工具对学生进行思维训练，教给学生思维方法。也就是我们所说的思维导图。但与我们平时实践中的思维导图有所不同的是，他们的思维导图不仅仅起到总结知识点和方法的作用，还把思维导图运用到平时的课堂中，贯穿学生整节课的思维，不仅如此，甚至还有知识的引申，扩大外延，起到发散学生思维的作用。如鱼骨图，让学生自觉融入结构化思维，课堂中见到小猫的思维图，练习中就会迁移到小狗的思维图，作业中甚至会发散到写一个地方的思维图等等，这种从无到有，从有到广到深二度思维方式不仅可以减轻学生心理负担，主动加入到学习中去，提高学生的学习动力。同时通过导图，可以训练学生自觉分类的思维。学生可以根据生活经验自觉分类。主干支架可以训练学生的创新思维，让学生找到与众不同的成就感。由此可见，用可视化思维导图训练学生思维不是某个学科的专利，而是通过研究达到精简课堂，提高学生学习效率的目的。
不仅如此，华南师大附小还独创了“二元五次”跟岗培训模式，通过名师工作室的活动，把可视化思维导图推广到日常教学。同时，将名校长名师工作室与美育教育结合起来，创新学科教学，力求在教学教研上提质增效。学校在语文、数学、英语等学科从不同学段的学生学习特征出发，结合学科特点和美育要求，设置不同的学生作业。同时，学科之间也进行融合，让学生的学习过程变得有趣又有效。对于作业评价方式，工作室也进行了创新，让学生不仅乐于完成作业，并在老师多元的评价下得到全方面发展。
华南师大附小不仅有著名的江伟英名师工作室，还有特色非遗文化活动。学校开展非遗研学，让学生切身体会中华优秀传统文化。接下来华师大附小的非遗博物馆馆长刘行棠老师给老师们介绍了学校的校园文化建设并带老师们参观了学校的汉字数字博物馆、非遗博物馆和华师大校史馆。
文化是最珍贵的国宝。华南师大附小建校一百多年以来，不仅拥有深厚的校园文化底蕴，同时也将中华文化传承与发扬。一班一非遗，一班一特色。走进华南师大附小的每一个教室，就浸润在中华优秀传统文化之中。这样的最中国最传统的文化与艺术在华南师大附小每一天的学习环境中处处可感、时时可见、全方位融入。涵盖传统美术、传统戏剧、曲艺，传统技艺、传统音乐、民间文学、传统医药、传统体育、曲艺杂技等46种非遗项目。各班级教室非遗项目的精心布置、黑板报创作、学生非遗研学作品展示等方面真正意义上实现了展馆即教室、教室即展馆，非遗与校园，馆校合一。
教育无痕，润物无声。五园八馆的校园文化与中华优秀文化的结合让身在其中的老师们叹为观止。让每天深受文化洗礼的孩子们知行合一。在参观的同时，老师们也与刘馆长作了深刻地交流。大家感叹到校园文化是一个学校的灵魂，它潜移默化地影响着师生的思维、品质与行为。老师们在参观的同时，也学习到校园文化建设的一个新的领域，相信老师们面对今后的相关工作，也会有很大启发。
专家的讲座让我们坚定了教育信念，校园参观让我们感叹教育地落地生根。今天老师们不仅收获了心法，更学习了手法，让我们一起追光而遇，沐光而行，在心法的指引下探索适合我们的教育手法。