苏格拉底曾说过，教育的本质是“唤醒”，唤醒对知识的热情、成长的信息和对美好生活的向往。优质的教育，也意味着要让学生拥有更多可选择的课程资源，给学生提供更多自由发展的空间，使每位学生都能实现全面而有个性的成长。
基于“博越气象，各有精彩”的办学理念和“培养开放包容，坚毅明志的博越学子”的育人目标，我校构建了符合中国学生发展核心素养、具有我校理念特色的“博越”课程体系。
该体系涵盖律己正身、自信有利、活力创艺和格高志远四个课程群，八个课程主题、三类具体课程、四大特色抓手。
我们在原有课程架构的基础上进一步细化、丰富和完善，以保证校本课程能够精准对接国家课程和有效开展。
为了更好的开发校本课程，在课程中心孙主任带领下成立了校本课程课题研究小组，小组成员共有9人。
为充分调动教师积极参与校本课程开发，规范我校课程管理，学期初学校校本课程课题研究小组总结经验，广泛征求意见，对开课、选课工作进行了调整。学校把校本课程设计和实施的自主权交给教师，为教师营造自主、创新的环境；甚至有些课程还利用社会资源，实行课程招标。同时，要求教师发挥学生的主体性，给学生充分的自主学习空间，使学生兴趣、爱好、特长得到发展。
教师们集思广益，各展风采，为了更好满足学生成长发展的需求，促进学生个性的发展，开设了18门校本课程，课程安排涉及多个领域的不同学科，满足了学生多元发展的需求。
教师们在课程报名前，都做了精心的设计和充分的准备，校本课程教师自主开发校本课程的内容并命名，校本课程课题研究小组负责海报的精心设计，并将校本课程的宣传海报摆放在教学楼大厅，供同学们在课余时间了解校本课程的具体科目及内容。
宣传完毕后，校本课程中心对高一、高二各班班长进行选课指导，并下发选课申请书，由班长传达给同学们进行选课。
孙主任主持校本课程开课启动会，向校本课程教师讲解学校校本课程开发定位、管理与实施及校本课程的评价措施，并对后续开课做具体部署工作。
张书记参会并发表了重要讲话。他表示很高兴看到教师们的报课热情。校本课程的开展即是对国家课程的补充，又体现了校本课程开发的多样性，对教师而言，给教师提供了自由发展的空间和机会，对学生而言，在很大程度上提高了受教育者的知识结构和能力结构。体现了教育内容的多元性，对教育产生积极效应。
同时，张书记对我校校本课程的开设提出了期望:希望教师们本着“博越气象，各有精彩”的办学理念，以培养开放包容，坚毅明志的学子为育人目标，为孩子们的成长提供多元化的选择，希望老师们大胆探索、积极创新，开设更多种类，更为全面的校本课程。希望将林东九中的学子塑造成为一个具有浩然正气、厚重底气、锐意新气和昂扬大气的人！
教师们精彩纷呈的课堂。
同学们脸上洋溢着幸福的笑容，沉浸在学习的海洋中。这一间间学风浓厚的教室，这一张张可爱的笑脸，都极具特色，极有“看点”。
此刻，最美的风景不在春天的绚丽辉煌里，不在夏天的豪爽澎湃里，不在秋天的明媚妖艳里，亦不在冬天的恬淡安静里，而在林东第九中学校本课程的精彩纷呈中……
通过校本课程的全面实施，我们能关注每一个学生发展的差异性，让每一个学生都成为与众不同的主体，满足每一个学生不同的发展需要，给学生一个自由发展的空间；提高教师的参与意识，增强教师的研究意识，完善教师的知识结构；从而最终促进学生个性发展，促进教师专业发展，促进学校特色形成。
教育如水，生命如歌。学校课程要帮助每个学生开拓出适合自己的发展空间，成为学生一生的重要奠基！教育有生活，知识有情感，课程有生命，学生有灵魂，四者合一，方能体现教育之美。林东九中在校本课程建设的路上，将且思且前行！