2023年5月8日中午13点30分，由课题组负责人严从安主持召开的学困生心理特征与教育对策阶段性会议在泥溪中心小学会议室举行，参与研讨会的有课题组的所有成员。在课题组负责人的主持下，严老师讲解了课题阶段的分工及本阶段实施任务。
六月份将进行中期检查，准备以下资料：1.实践课教案；2.听课评课材料；3.课题研究的案例和家访记录表；4.课题组成员学习培训心得体会；5，课题组成员自课题研究以来的各种表彰。
首先由严从炼老师对富康一小的心理咨询专家刘克会老师对学生心理进行评估后的分析进行反馈，找到学困生的成因，找出教育的应对策略，帮助他们提高学习兴趣，改善学习方法，养成良好的生活习惯、学习习惯等，心理健康教育的有效途径和方法能对后进生形成辐射作用。
其次在会议中提出了学习困难学生的现状，国外和国内对学习困难学生的定义以及学困生的类型；又分析了学习困难的学生具有不同的心理特征；对学习困难的原因（学生自身原因；家庭原因；学校原因；社会原因）进行分析。
上课不认真，倒头酣睡
看课外书
最后是针对做好学困生的教育转化工作给出了指导方法；(一) 赏识学困生，帮助他们克服心理障碍。(二) 指导学困生确立目标，激发学习动机。(三) 改进教法，培养学困生的学习兴趣。(四) 注重学法指导，让学困生学会学习。(五) 培养良好的学习习惯。(六) 实施分层教学，关注学困生的学习。(七) 推行合作学习，让学困生融入团队学习。(八) 指导学困生正确的归因,形成正确的自我评价。(九) 学校与家庭应给予更多的支持与帮助。