为了落实预习过程，培养学生的预习能力，提升教师设计、指导学生预习的能力，5月5日和6日，“双减”背景下农村小学语文课前预习课题组进行了为期两天的研讨课活动。
5月5日早上第一节是郭永记老师和二（2）班同学带来的《大象的耳朵》。郭老师通过批阅学生预习单的情况，设计了本节课的三个教学重点：1、讲解复习学生容易读错的词语。2、大象的耳朵是怎么改变的？3、结合实际生活理解“人家是人家，我是我。”郭老师主要按照“大象为什么要改变想法——怎么改变——改变后导致怎样的后果——大象最后如何改变”的教学思路展开。首先，引导学生借助图片了解大象耳朵的特点，为后文与其他动物耳朵的对比做铺垫。然后，体会大象为什么要改变想法，读好小动物和大象的对话，最后引导学生了解大象是怎么改变的。最后升华主题：适合自己的才是最好的。
张凤梅老师执教的是四年级《我们家的男子汉》，这是一篇略读课文。张老师围绕语文要素“用串联小标题的方式概括长文章的主要内容”设计了三个板块：1、认识什么是男子汉，引发疑问：为什么称一个0-4岁的孩子为男子汉？2、检查生字词预习情况，学习用串联小标题的方式概括本文的主要内容；3、抓具体事例，感受男子汉的特点。在具体教学中，张老师根据在学生预习过程中，概括课文内容不够精炼，抓典型事例时只会照原文写下来，不会概括的问题，作为课堂教学的重难点来逐一突破。先出示有典型问题同学的作业，带领学生进行修改、概括，体现了“以学为主”“以学定教”的教学理念。
杨艳老师所执教的是五年级下册13课《人物描写一组》中的《两茎灯草》。本单元的语文要素是学习描写人物的基本方法。课前杨老师精心设计预习单，带领学生进行预习。课上杨老师主要抓住严监生的一个经典动作——“伸着两个指头”进行教学。围绕两个指头，严监生的众亲戚进行了猜测，从严监生的反应中一一否定了他们的猜测，最终由赵氏点破了严监生伸着两个指头不肯断气的真正原因，是点着两茎灯草，恐费了油。再结合《儒林外史》中严监生殷实、富裕的家庭背景，与当前严监生的行为形成对比，刻画出一位吝啬鬼、守财奴的形象。最后学习写法，让学生掌握抓典型事例突出人物特点的方法，进行仿写。整节课结构紧凑，既学习了课文内容，又学习了课文刻画人物的方法，为习作打下了良好的基础。
廖荣仙老师执教的是五年级语文下册第六单元16课《田忌赛马》第二课时。本单元的语文要素是“了解人物的思维，可以加深对课文内容的理解”。围绕这一要素，课前廖老师设计了预习单了解学生的学情。教学时根据学情，首先抓住“田忌赛马获胜的原因”和“孙膑是怎样想出这个办法的”两个问题，带领学生一步步感悟孙膑的思维过程，加深对课文内容的理解。接着带领学生“跟着作者学表达”，抓住田忌赛马的起因、经过、高潮、结果，梳理出写作顺序，提出对应的表达方法:遇到问题-观察分析-验证过程-解决问题，提炼出习作六的写作思路。整节课重难点突出，既学习了人物的思维，又学习了表达方法，为习作写“探险故事”提供了表达模式，是一节很好的优质课。
杨善舒老师执教的是三年级语文下册第五单元的16课——《宇宙的另一边》第二课时。课前，杨老师指导学生进行了大量的预习准备工作：在学生读懂课文的基础上，收集整理同一个主题的古诗、成语、词语，摘抄在读书笔记里作为仿写的素材，并指导学生进行初步仿写。课上，杨老师紧扣本课的语文要素“感受课文想象的大胆和奇特”带领学生进行学习，抓住“宇宙这一边和宇宙那一边相反”的想象方法，体会文章想象的大胆和奇特，并着重品读文中典型段落和句式，搭建想象的支架，融合预习资源，指导学生进行仿写作品的交流、推荐、展示与评价。本节课最大的亮点是紧扣语文要素“感受课文想象的大胆和奇特”来展开教学，充分利用学生的预习成果进行示范、引领，让学生体验到想象的神奇有趣，进而插上想象的翅膀，创造属于自己的想象世界。
5月6日早上，洪丽漫老师执教的是三年级22课《我们奇妙的世界》第一课时。课前洪老师带领学生进行了充分预习，课上让学生充分地读、在读中理解、在读中感悟。引导学生抓住重点段落词句品读，在读中体会、感受世界的奇妙。先放手让学生“画出令人感到奇妙的语句，说说你的体会”，教师再进行引导，能体现“以学为主”的理念。最后如果能让学生结合生活实际谈谈自己在生活中发现的奇妙事物，来加深对课文的理解就更完美了。
廖常娇老师执教的是五年级下册第六单元的15课《自相矛盾》。本单元的语文要素是“了解人物的思维，可以加深对课文内容的理解”。课前廖老师带着学生进行了课前预习，学生通过注释和查阅资料，基本能理解这篇文言文的大致意思，能用自己的话讲出这个小故事。课上廖老师抓住楚人的语言，然学生进行“叫卖”，体会楚人思维的混乱，理解“其人弗能应”的原因是“不可陷之盾与无不陷之矛不可同世而立”。从楚人的思维中明白说话做事要前后一致，不能相互抵触。另外廖老师还让学生举例说一说生活中自相矛盾的事，感悟自相矛盾，进而领悟寓意。
谢金香老师执教的是三年级下册第23课《海底世界》。课前谢老师先指导学生进行预习：读熟课文，了解课文主要内容并完成预习单。通过对学生预习情况的分析，设计了四个教学环节：1.复习词语；2.观看海底视频，讨论海底是什么样的；3.学习2-6自然段，感受海底世界的“景色奇异、物产丰富”；4.学习写法，用总分结构的方式仿写一段话。因为时间关系，没能欣赏到学生作品，是我们小小的遗憾。
研讨课结束后，大家一起作了研讨。张凤梅老师先转达了何秀招老师的观点：1、老师们已经有了预习的意识，课堂上会选取学生的预习资源，进行重难点图破。2、在选取预习资源进行展示时，要能体现学生的预习情况，体现预习资源的价值。如讲哪一个知识点就展示哪一题，选取做得好的，有引领作用的，找到值得借鉴的地方或是需要改进的，带领学生帮他改进。接着，针对本次研讨课的情况，张凤梅老师做出以下要求：1、备课时认真研读教材，根据语文要素的前后勾连，精准制定教学目标。2、上研讨课前先上传预习单和教学设计，制定精准的学习目标，明确学习内容，依据学习内容设计预习作业，再让学生预习，最后根据学生的学情进行二次备课。2、学习“板块式”教学设计，让教学主线更清晰；3、既要关注课文内容，更要学习文章的表达方法，注意小练笔的训练。4、请老师们认真反思，写一个案例分析。