工作室建设目标
2021年12月27日，市教育局教师处为邯郸市职高机械基础杜丽娟名师工作室授牌。工作室全体成员坚持认真学习、领悟习近平新时代中国特色社会主义思想，把立德树人作为根本任务，忠诚党的教育事业，践行社会主义核心价值观，坚持以正确的教学理念以及工匠精神引导学生。
依据《邯郸市教育局关于成立第二届名师工作室的通知》（邯教【2021】466号）的文件精神，工作室采用思维导图和行动导向2种方法，完成文件要求的7项任务，最终提升工作室成员的3个能力。
依据工作思路，工作室的建设目标为：
1.以成员们担任专业课程为基础，建设课程电子资源，推广基于思维导图的行动导向教学模式，做好学校之间相互融通的交流活动。
2.以“古代机械+现代技术“为基础，建设机器人模型创作工坊，开展机械D IY公益活动，做好邯郸地区中小学生工科职业启蒙教育的社会服务。
依据采用的行动导向工作模式，目前工作室完成工作如下：
项目一师德师风建设：各项法规学习及心得笔记32篇；
项目二推进课堂改革：各科教学资源制作141篇，基地实训室建设1个；
项目三开展教学研究：各类教学研究心得135篇，立项课题1个；
项目四培养骨干教师：完成送培送教12次。
项目五成果应用推广：完成成果推广活动24次。
项目六平台建设：微信公众号共发文章326篇；
项目七制度建设：召开工作室例会13次，完成制度建设5项。
工作室亮点介绍
1.研究方向：
基于思维导图的行动导向教学模式。
2.主要工作：
以行动为导向，以项目促建设。工作室将在三年内完成“中国古代机械——现代机械——智能制造”三个系列内容。
3.工作优势：
创新支撑——11名成员中有3名成员曾赴德国学习“双元制”以及“行动导向教学模式”，能够为工作室采用基于思维导图的行动导向教学模式提供正确的思路与方法，为工作室的研究方向提供创新支撑。
学科支撑——工作室成员中有5名教师担任机械类基础课程的教学工作，有2名教师担任电气类课程的教学工作，有4名教师担任自动化类课程的教学工作，“传统+现代+智能制造”的学科组合为工作室的主要建设工作提供学科支撑。
“从传统到现代，从中国到世界”。
中华优秀传统文化是中华民族的根和魂，她承载着一代代华夏儿女的精神追求，凝聚着几千年中华民族的智慧结晶，她是中华民族的血脉所在，是我们坚定文化自信的历史根基。本着从中国传统文化中汲取营养，帮助学生树立民族自豪感的理念，工作室制定了在三年内完成“中国古代机械——现代机械——智能制造”三个阶段的系列内容。从2022年1月8日～2022年7月25日，工作室全体成员完成第一部分中国古代机械介绍，共计100篇 。从2022年9月，工作室开始现代机械以及智能制造的内容编写，截止到目前已完成140篇。
工作室成员阅读了多本中国机械史相关书籍，从中挑选出具有代表性的100个古代机械，依据年代顺序（从旧石器时代至清朝）编写而成。清晰明了的中国古代机械的发展脉络能够为阅读者快速建立起机械发展类型框架，从而帮助学习者传承经典，着眼未来。
每篇内容均按照工作室制作的机械学习思维导图模版配有思维导图学习纲要，纲要分为四部分内容：机械信息、机械作用、机械结构、机械原理。重复且规律性的阅读方式能够快速为学习者构建出一种机械学习的思维方式，从而帮助学习者夯实基础，开拓创新。本次编写内容尽量做到简洁、明了，可用于教师在设计学习情境时使用，是机械类专业教师采用行动导向教学的学习情境库。也是工作室在接下来所进行的社会服务中为广大中小学生进行公益讲座和科普活动的资源库。
工作室送培送教
自成立至今，工作室共完成送培送教活动12次，为送培学校的师生讲解思维导图在学习及课堂中的应用，带领大家一起使用思维导图进行课堂笔记的记录以及学习资料的整理，并收到良好的效果。送培送教活动中，工作室以课堂教学为平台，将先进的教学理念与教师培训融为一体，以行动导向的方式讲解了思维导图在课堂中的应用，并与参与活动老师进行了深入的探讨与交流，不同教法在交流中碰撞、升华，这种多层面，全方位的合作、探讨，为整体提升工作室教师的教学教研水平起到了良好的促进作用。
魏县职教中心送培送教
武安职教中心送培送教
邯郸市职教中心送培送教
磁县职教中心送培送教
思维导图在教学中的应用案例
教师笔记
教师笔记
课堂板书
学生作业
学生作业
学生作业
学生作业
课前导学微课-思维导图版
成员介绍
杜丽娟 邯郸市职教中心教师，河北省优秀教师、河北省教学能手，邯郸市骨干教师、邯郸市模范班主任。主要研究方向是通过采用行动导向教学法，借助思维导图，完成教学模式的改革与移动交互式教材的开发。
教育理念：博观而约取，厚积而薄发
孟晓华，邯郸市职教中心对口升学部部长，车工四级，邯郸市优秀教师、邯郸市职教先进个人、邯郸市对口升学先进个人，邯郸市中等职业学校教师优质课评比一等奖。
教育理念：以生为本，开拓创新
索书莹，磁县职业技术教育中心教师，担任对口升学部机械制造班级《机械基础》课程，邯郸市骨干教师，邯郸市中职学生创新创业大赛优秀指导教师三等奖，河北省教学能力大赛三等奖，所带班级高考时取得优异成绩。
教学理念:认认真真教书，踏踏实实育人。
苗巧英，邯郸市职教中心汽修机电部教研干事、汽车电工电子基础和汽车电气设备构造与维修任课教师。邯郸市模范教师，连续多年获嘉奖、记功。邯郸市优质课一等奖，所带班级获河北省优秀班集体称号。
教育理念：发现孩子身上的闪光点，每天进步一点点。
边园园，武安市职教中心教师，一直担任机电部专业课教学工作。河北省中职教学能手，河北省优质课比赛二等奖，河北省电子信息职业技能大赛优秀指导教师，邯郸市技能大赛一等奖，邯郸市说课大赛一等奖。
教育理念：带着真诚，去欣赏学生；带着真诚，去引导学生；带着真诚，去感悟学生。
张志玮，魏县职教中心教师，工业机器人技术应用专业带头人。曾获邯郸市职业院校技能大赛工业机器人技术应用赛项“优秀指导教师二等奖”；邯郸市第一届职业院校技能大赛“优秀教练员”荣誉称号、河北省教学能力大赛优秀奖。
教育理念:爱就是教育，没有爱就没有教育
马莹 武安市职教中心教师，现任教机电部机械专业，负责机电部教学教研工作。邯郸市骨干教师、河北省教学能力大赛二等奖、邯郸市教学能力大赛一等奖。所任教班级教学成绩连年获奖。
教育理念：认认真真教书，踏踏实实育人。
刘学岭，邯郸市职教中心教师，在学校从事机械专业课理论和实践教学工作，辅导学生多次在省、市技能竞赛中获奖，先后荣获邯郸市优秀教师、邯郸市劳动模范等荣誉称号。
教育理念：因材施教 教学相长
连新龙，魏县职教中心教师，担任魏县职教中心年级组长、班主任，电梯安装与维修保养专业带头人，先后荣获市级优秀指导老师、省级优秀指导老师等多项荣誉称号。
教育理念:如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。
周其众，邯郸市职教中心教育处副主任，汽车维修高级技师，邯郸市优秀教师，邯郸市公共安全教育公开课评比一等奖 、邯郸市中等职业学校技能大赛优秀指导教师，2017年～2019年新疆巴音郭椤蒙古自治州和静县援疆教师。
教育理念：点燃学生的学习热情，培养学生的学习兴趣和习惯，提高学生的学习能力，使学生积极主动地、生动活泼地学习和发展。
赵纯锡，邯郸市第六职业中学级部主任，共青团邯郸市委授予“新长征突击手”称号 ，河北省中等职业学校“德育工作先进个人”，邯郸市“师表标兵”称号。
教育理念：个性教育、因材施教
邯郸市职高机械基础杜丽娟名师工作室的图标是“工”字的甲骨文。“工”是工匠、是工具、是工程。工字在甲骨文中的写法是是一横一竖一个口。相传工字中间的一竖就是指支撑天地之间的那个天柱——不周山，这个传说也是对“工”在人类社会发展中所起到的重要作用的一个阐释。从甲骨文到现代简体，工字的字形从古至今，一脉相承，基本沒有发生变化！而自古以来“无工不强”也是一个国家强大的硬道理。
工作室将“工”字的甲骨文设为工作室的图标，寓意就是希望工作室能以工匠精神为引领，以思维导图为工具，做到“追根溯源、传承经典、开拓创新”，真正成为邯郸地区中职院校工科类专业的一个标杆、一根支柱。