从2020年春季开始，为贯彻落实教育部、农业部、国土资源部《关于加强农村学校劳动实践场所建设的意见》和新泰市教体局相关文件精神，全面推行素质教育，白家庄小学将学校的一片荒地开辟为学生劳动实践基地。劳动实践基地南北长23米、东西宽40米，总占地面积920平方米，完全能适应全校133名学生劳动教育的需要。同时，基地位于学校院内，学生劳动实践活动时的安全问题得到了有效保证。
一.宫里镇白家庄联小劳动教育理念
学校实施劳动教育，目的是让学生树立正确的劳动观点和劳动态度，养成热爱劳动的习惯，在劳动中树德，增智，强体，育美。
劳动教育宗旨:
树德 启智 健体 育美。
劳动教育三进:
进校园，进家庭，进社会。
二.劳动实践基地版面布局
(一)风车大道
进入白家庄联小校门，首先映入眼帘的是路两边悬挂的五颜六色的风车。风车由师生共同制作，寓意丰富。在中国的传统文化里,风车又被称为“吉祥轮”、“八卦风轮”以及“四季平安符”等,通常是用高粱杆、胶泥和彩纸扎成。彩纸旋转祈风调雨顺,小鼓声声比喻和谐之音,红黄绿蓝的彩条是阳光,大地和蓝天的象征。转动的风车象征生命富有活力，流转不息。古语有云:风吹风车转，风吹幸福来。五彩缤纷，流转不息的风车也寓意了学生们勤奋进取的品质，学校也如旋转的风车般朝气蓬勃，生生不息。
(二)桃李果木种植区
在劳动基地的左边是桃李园。桃李不言下自成蹊，桃李自古以来就被赋予了丰富的内涵。桃李盛放，花开灼灼。生机勃勃，硕果累累的桃李象征了在知识海洋中畅游的学子们一定会学有所成，前程似锦。
春风化雨桃李芬芳，特色育人硕果盈枝-学校在桃李园举办第一届校“桃李文化节”活动
(三）明德亭
明德亭掩映在果树之间.郁郁葱葱的树叶遮挡住古朴典雅的明德亭,"千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面"看上去别有一番情趣. 亭子周围种植了杏树,柿子树,桃树,海棠树,春天亭子周围被一片花海包围.地面上种植的是 芝樱花, 淡紫色的花铺满地面,仿佛铺了地毯.廊柱上紫藤花在攀爬,长长的廊檐下学生们或独坐看书,或三五几个好朋友窃窃私语,学生们天真的笑声回荡在小亭上空.
(四）中草药种植区
劳动基地的西边开辟了一块土地专门种植中草药。神农尝百草，思邈封药王，时珍著纲目……中医是中国的传统文化符号，中草药是中医的重要组成部分，中华民族应用中药的历史源远流长。地里种植了金银花、地黄根、蒲公英、大青叶等十余种中草药。学生们在劳动之余可以认识不同的中草药植物，听老师讲解草药的药理药效，了解博大精深的中医文化。
(五）农作物种植区
中草药种植区对面就是农作物种植区了。根据当地气候和农业种植特征，学校在基地内种植了花生、大豆和二十余种时令蔬菜，如黄瓜、豆角、韭菜、大葱、芸豆、土豆等。基地以班级为单位，分成4个劳动实践区，每个班级的学生都能有计划、有组织地在老师带领下进行劳动实践活动，从而让学生有了接触自然、了解自然的机会。同学们在老师的指导下亲自参与蔬菜等种植，在劳动中认识了不少未曾见过的蔬菜，提高了劳动技能。
土豆种植
铺设地膜
花生种植
施肥管理
长势良好
（六)农耕具存放区
工欲善其事，必先利其器。具有不同用途的农耕工具可以在劳动中取得事半功倍的效果。学校在劳动基地的西南角搭建了存放农耕工具的棚子，方便老师和学生挑选不同的工具进行劳动。
四.劳动基地创建
宫里镇白家庄联办小学是一所农村小学，具有广阔的劳动实践资源，学校领导因地制宜，从实际出发，开辟校内劳动教育基地。为保证劳动教育基地的有效实施，学校领导建立了以中层领导为组长，教师及学生为成员的领导机构，分工明确，各尽其责。全校师生投入到劳动教育基地的建设中。
整地
铺设基地小路
小路，围栏完工
葡萄架搭建中
桃李园铺设地砖
搭建基地大门
劳动基地初具规模
完善基地大门
绿意盎然的劳动实践基地
五.劳动实践-.特色劳动助成长
教育即生活，社会即学校，要教学生做一个知行合一的人，需要调动学生的劳动积极性，激发学生的内驱力。学校除了常规劳动教育，还统筹资源，打造特色劳动教育，让学生们体会劳动的乐趣。
(一)这是学校的织毽子社团。学生在在老师的指导下学习制作毽子。活动锻炼了学生的手眼协调能力，学生在活动中独立解决问题，促进学生良好心理品质的形成。
(二)这是学校的核桃加工社团。
把又小又坚硬的核桃加工成工艺品是一件难度系数很大的工作。它既需要专业的打磨切割工具，又需要精细的操作。学生们知难而上，在老师的指导和帮助下认真进行核桃加工制作。
成品展示
（三）二十四节气教育
在国际气象界，二十四节气被誉为中国第五大发明。二十四节气蕴含着气象学，天文学，农学等知识。是古代劳动人民智慧的凝结。学校一直倡导生活化课程，让学生在四季轮回的季节变化中体验生命律动，了解农业生产知识，传承和弘扬中国优秀传统文化。
六.劳动教育之“三进”
学校以劳动砺心智，实践促成长，结合学校劳动教育特色，开发劳动教育校本课程，让劳动教育走进课堂，人人爱劳动，人人会劳动。
一进学校
学校通过开设丰富多彩的劳动课，教学生劳有所得。学生通过劳动课，学会进行简单的清洁劳动，会整理和收纳，会进行简单的烹饪，能选择1-2项传统工艺进行简单的手工制作。
学生在整理桃园
学生在基地种植
学生在桃李园拔草
学生采摘蔬菜
劳动后的快乐
二进家庭
现在的孩子生活幸福，衣来伸手，饭来张口，家长包办包干使学生失去了劳动热情，针对这种情况，教师要通过家长会等方式让家长及时放手，家校携手锻炼学生的劳动技能。
图片为学生在家中制作美食和进行简单的家务劳动。
三进社会
教师要在日常生活中渗透劳动教育，引导学生爱小家也爱大家，积极投身到社区服务中，保洁绿化自己的家乡。
学校劳动实践基地已经完成创建,学校的劳动课程也根据教学计划有条不紊地开展实施.学校非常感谢上级领导的支持和帮助.教育局领导和镇教办领导多次到学校实地考察,提出建设性意见,学校劳动基地的顺利创建离不开领导的引领和帮扶,也离不开师生们的共同努力.
七.耕读有道 后稷有人
我国自古就有“耕读传家久，诗书继世长”的家训，耕读文化源远流长，学校将坚持教育与劳动相结合，不断探索劳动教育的开放性与多元性，坚持五育并举的方针，践行耕读立德的理念，春种夏耘祈谷获，朝读夜课盼才成。满腔热血育桃李，一举成名天下知。