“游戏是幼儿园的基本活动”早在《幼儿园工作规程草案》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件中有具体明确的要求。但是在幼儿园在实施游戏的过程中由于受到家长需求，教师能力等诸多因素的影响，一直无法放手，让幼儿开展自主游戏。
如何才可以将游戏理念渗透给家长，贯穿一日活动，如何在游戏中寻找教与学的契机，如何让教师在游戏中得以成长。这些话题一直困扰着很多幼教工作者。
中幼同研联合晋中市优幼文化特邀请华东师大学前教育部博导华爱华教授于2023年5月7日莅临山西平遥进行授课分享。我园教师共赴平遥，开启学习之旅。
安吉游戏对我们的启示
一、“安吉游戏”的精神是什么
二、“安吉游戏”促进儿童发展的内在逻辑
1.游戏反映儿童的发展
2.游戏促进儿童的发展
三、“安吉游戏”中教与学的关系
1.对“一日生活皆课程”的重新理解
2.重新定义幼儿教育中的教与学
四、“安吉游戏”中教师的专业发展
1.放手：发现儿童的精彩
2.解读：发现学习和发展
3.回应：生成教学、促进发展
案例点评
从本次会场的全体教师中，共甄选5个游戏案例进行分享、专家点评。
案例一：“齐”心抗疫，“共”建方舱
该教师从大班纸牌建构游戏的案例解读出发，告诉我们要放手游戏，寻觅童真，让我们一起把游戏权利还给孩子，遵循教育的适宜性，放手游戏，看懂游戏，回应游戏，期待孩子们更多的“惊喜”！
案例二：霸王鞭的故事
该教师从本土民间文化出发，通过孩子们对霸王鞭的表演游戏探索之旅告诉我们要追随幼儿游戏，支持幼儿发展，注意把持自己的角色定位，时常做好做自我反思，互动对话，积极支持来推进游戏的进程。
案例三：医院风云记
该教师从角色游戏医院风云记的案例分析，告诉我们要学会促进幼儿观点碰撞，用追问、反问、质疑 等方式，支持幼儿的游戏更深入，抓住教育并促进其发展，效重幼儿想法，给幼儿足够的心理和材料支持，真正让孩子们成为游戏的主导者！
案例四：沙水区的引流工程
该教师从户外自主游戏沙水区的引流工程案例解读，告诉我们要让幼儿充分探索，愉快的游戏，在他们不断的发现问题，解决问题，挑战与尝试中，孩子们会获得了成功的体验，在科学探索，同伴合作，表达表征等方面中，孩子们会获得全面的发展。
案例五：长板凳板凳长
该教师从一个“长板凳”的探索之旅，告诉我们在安吉游戏中教师和幼儿会同样收获了一份成长，虽然表面上看起来我们就像幼儿游戏的追随者，但其实我们更像一位智慧的“老顽童”，带领幼儿去探索一个又一个未知的世界，获得一份有一份快乐的游戏体验。这份亲身的体验就像风筝的线一样，虽然无痕，但却牵引着孩子的童年，甚至整个人生。
🌈反思总结 助力成长
通过老师们的案例分享，让安吉游戏情景再现，透过游戏我们看到了儿童的探索、学习、快乐和成长，孩子在属于自己的世界中，发展了良好的学习品质能力：专注、探索、创新、合作互助、遵守规则....
分享结束后，华爱华老师对本次案例分享活动分别作了点评。她对老师积极引导孩子参与游戏给予了肯定，对本次活动进行了简要的评价，尤其是教师的视频、幼儿的表征、主题的确定等进行了有效的方法指引。
一场分享活动的结束并不是终点，值得我们去探究探讨的路还很长，我们将在“安吉游戏”理念的指导下不断探索幼儿园“真游戏”，让带有温度的游戏呵护孩子的童年，让自由的游戏点亮儿童的生命。
听专业的话，做科学的事。整个过程，老师们不仅认真聆听，还摘抄重要笔记。
一桌一椅一腔热情，一笔一划一种态度。
教海无涯，学无止境。🌈通过一天的学习之旅，我们教师在专家的带领下在不断地更新理念，在交流碰撞下提升能力，从而更加理解幼儿游戏的价值和意义，更好的解读幼儿在游戏和生活中的表现及这些活动蕴含的教育契机，转变理念，从看到儿童，逐渐走向看懂儿童。👀
💕儿童发现世界教师发现儿童，在未来的日子里，愿我们能蹲下身子和孩子一起，不断探索发现……