《语文课程标准》中指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”；“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”这一论述，为改革小学阅读教学注入了新的生机和活力，也为阅读教学的实践创设了良好的环境。而课堂教学作为阅读教学的主阵地，如何提高课堂教学成效，至关重要。因此在2021年12月份，课题组成员开展了一场“阅读课堂教学成效诊断”的研讨学习活动。
课题组成员分组分班级深入课堂听课，参与学生讨论，了解课堂动态，及时掌握学生的学习情况，精准诊断课堂教学的成效和问题。
听完课，课题组成员分组进行评课，针对课堂存在的问题，现场问诊、讨论、评议，反思阅读教学中的不足之处，提出改进方案。
此次语文阅读课堂教学成效诊断，帮助老师分析教学问题，寻找问题所在，进行交流研讨，不断改进，优化阅读教学；同时也为下一阶段课题研讨活动的顺利开展做准备。