科技指引方向——磁铁博物馆
榜样力量——磁铁科学家
不言放弃 结缘磁学
都有为院士
虽已进入耄耋之年，都有为院士依然活跃在磁学和磁性材料科研领域第一线，为中国磁学事业的发展殚精竭虑。如今的他不知疲倦的奔走于各种磁性材料会议，到各地做报告。
都院士说，中国的永磁和软磁生产量已经走到国际前列，但很多原始专利还是国外授权。中国的磁性材料产品，无论在技术水平、生产设备、产品质量和档次以及合格率等方面，与世界先进国家相比，尚有一些差距，因此他始终有一种使命感和紧迫感，他希望中国磁性材料的研发和生产能够更快一些，尽快缩小与国外产品的距离。
发现攀枝花钒钛磁铁矿
常隆庆（1904年12月—1979年7月）
常隆庆，四川江安人，1924年考入北京大学地质系，因为家贫，6年后才完成学业。
目睹当时积弱的中国，他认为中国必须办工业、兴实业，但首先要找到储量可观的矿藏。当时地质专家极为短缺，常隆庆决定自找苦吃，为中华寻宝。
常隆庆在30年代开拓性的工作，为攀枝花的地质研究普查奠定了基础。为党中央后来开发攀枝花提供了科学依据。
四川攀枝花钒钛磁铁矿矿山
我们在行动——磁铁博物馆
学习磁铁单元的知识，同学们已经获得了前期的知识与能力储备。为了在5月18日世界博物馆日当天，能在“磁铁主题博物馆”项目中展示自己的所学，同学们集思广益，巧思妙想，解决“我们将在博物馆中展示什么呢？”的问题。
——阶段性成果1——
同学们根据前七节课所学课堂内容，学着收集磁铁的相关的科学知识磁铁内容进行整理，分析，归纳和汇总。设计大单元思维导图，绘制手抄报或思维导图。
班级展出评价后，挑选优秀作品展出在“磁铁知识博物馆”栏目中。这样可以增加学生对科学的学习热情，以及在生活中，提出更多的疑问和解决问题能力。
——阶段性成果2——
通过获取提问单提出对磁铁有什么新问题呢？表达了同学们继续学习的意愿，最后挑选有趣有意义的问题，展出在“磁铁问答博物馆”栏目中。这样可以增加学生对科学的学习热情，以及在生活中，提出更多的疑问和解决问题能力。
——阶段性成果3——
设计磁铁玩具介绍信。同学们经历了初步的设计，讨论修改，完成制作等流程，形成最终的作品。先在班级中游览，在活动当中，让学生充当了博物馆导游，进行学生互教互学互玩。最后挑选优秀介绍信和玩具一起展出在“磁铁玩具博物馆”栏目中。
——最终成果展——