课程起源
孩子们观看了故事《三只小猪盖房子》的视频后，对故事里三只小猪盖得各式各样的房子很感兴趣。视频播放结束后，孩子们意犹未尽，都害怕如果狼又来了怎么办？那就我们小朋友来给小猪们盖一座结实的房子吧，由此孩子们萌生了一种想为小猪们造房子的想法。
游戏前讨论
各种各样的房子
我设计的房子
第一次搭建
遇到的问题？
教师的支持与策略
支持并肯定幼儿提出的问题，并将幼儿出现的问题收集，和幼儿一起讨论解决的办法！在搭建技巧方面，展示给幼儿搭建图片并给予实际操作，引导幼儿扩散思维，想出更多的搭建想法！在幼儿搭建过程中给予引导，帮助他们搭建牢固理想的房租！
老师教我学搭建！幼儿的学习与发展离不开教师的支持与帮助！遇到问题，在老师引导下，小朋友尝试学习新的搭建技巧，积木倒了那就重新搭建使它牢固，房子住不了小猪们，那就搭大一点并提供小猪玩偶。。。。。。
我会搭建技巧
第二次搭建
有了前期的搭建经验，盖房子开始啦！我来拿材料，你来搭地基......有条不紊的分工，随着游戏的深入，通过问题发现，幼儿对现有材料和技能进行调整，对搭建作品进行建构。
合作与分工
记录美好
教师感悟
幼儿在本次建构活动中认识各种材料的性能，区别形体：学习空间关系及整体与部分的概念，发展感知觉、目测力，操作能力及创造性；同时，幼儿在建造活动中努力反映真实的物体，有助于培养审美能力和美的创造能力。而教师在游戏中不断观察幼儿，了解幼儿建构的发展状况，理解幼儿对架构技能掌握的规律和特点。每一阶段的观察都能帮助我们获得科学评价幼儿的第一手资料。