学校：敦煌市幼儿园
班级：小一班
标题：不要在孩子吃饭、睡觉前做傻事
文稿：尚若琦妈妈
审核：张老师、李老师、谢老师
人们总认为幼儿不懂事:他们会提许多不合理的要求,会有不适当的行为;若对他们讲道理,又因他们不理解而常常行不通。于是,就有了“哄”小孩的做法。
如小孩趴在河岸边很危险,家长又不能直接上去把他抱回来,便哄孩子:“多危险呀,快上来!妈妈带你上街买巧克力,还有肉包子……”这里,“哄”是为了逗引、劝诱孩子离开危险的地方。可是,家长许的愿不能全办到,“哄”在这里也就有骗的意思,有些地方,哄小孩就叫骗小孩。教育青少年,或在成人的交往中,大家都不赞成哄骗;唯独对幼儿,哄骗却被认为是理所当然的。在幼几园中,每天都要遇到哄孩子的问题。如初入园的幼儿小刚,缠着妈妈不让她上班,定要妈妈答应中午接他回家吃饭。妈妈急于脱身,连连答应。中午,老师让小刚吃饭,他偏不吃:“妈妈讲好接我回去吃中饭的。”孩子没见到妈妈来接,十分伤心。显然,这样哄孩子的效果不好。
“哄”，是一些家长对待孩子常用的方法。随着时间的推移，这些家长会发现自己的方法越来越没有效果，孩子也越来越难带。这是为什么呢？
孩子因为受到了委屈、伤害或者失去了自己心爱的玩具等原因情绪爆发、痛哭不止时，很难静下心来听从劝解。宝宝哭泣一为释放自己的情绪，二为引起他人关注，获得关怀。
这时，能使宝宝平复下来的有效办法，就是和宝宝一样悲伤，甚至比宝宝更加悲伤，用魔法打败魔法！
共情式哄娃就是让家长站在孩子的角度上去思考问题，感受他的感受。
不过此法虽妙，却十分考验使用者的演技以及表现方向，“共情”并非“同情”，共情负责的是连接，而不是解决问题。
“哄”的实质，是转移孩子的注意力，把孩子从当下的情境吸引到别的事情上。这个“别的事情”，可能是孩子爱吃的食物，可能是孩子喜欢的玩具，等等。孩子的注意力转移到新的方向上去了，当下的难题也就容易蒙混过关、置之脑后了。
这种做法可以暂时缓解孩子的情绪，但孩子的困惑和问题，还是需要处理的。如果总是用“哄”的方法回避，这些事情就会积累起来，孩子对家长的信任也会逐渐丧失。
与这种教养方式相对的，是所谓“不带诱惑的深情”。其核心，是把孩子当成一个“人”来对待，不打岔，不回避，共情其情绪，倾听其想法，及时回应其合理需要，真诚鼓励其努力、探索和创造。
这是真正的陪伴和养育，出自一个生命对另一个生命的尊重和喜爱，没有功利观念，没有疲惫厌烦，更不是做样子给谁看。
有些家长过分注重自己“家长”角色的社会属性，在意别人的评判，而忽略了孩子的养育者、陪伴者、引导者的个体属性。他们无法沉浸在亲子关系的私密世界里享受单纯的亲情，实在是一种遗憾。
孩子是单纯和敏锐的，什么是“哄”，什么是真正的养育，他们会用行为给出答案，旁观者也会从孩子的行为做出判断。