濮阳县城关镇东关小学数学教研活动
数学课程应突出体现基础性，普及性和发展性，使数学教学面向全体学生。既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性和创造性学习。让他们实现‘人人学有价值的数学’。
新教材新理念，对我们每位教师提出了新的更高的要求。只有认真研读课标，才能做到有的放矢，让我们的课堂更加和谐高效。
在新学期刚刚开始之际，城关镇东关小学数学教研组全体教师齐聚学校会议室，认真、细致地研读了《数学课程标准》对本学段的基本教学要求。
六年级杨艳巧老师从《数学课程标准》的解读，使我们进一步深刻领悟到：
不断更新理念，用新理念指导教育教学工作。新课程标准把全面发展放在首位，强调小学生学习要从以获取知识为首要目标转变到首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养，创造一个有利于学生生动活泼，持续发展的教育环境。在教学中既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和态度。
五年级李相娥老师从授课中教师的角色转换。为我们解读教师首先要当好组织者。把机会交给学生，平等参与学生的研究。这样培养学生对数学钻研并提高合作能力，丰富学生的思维想象能力。其次教师要做一个成功的引路人。一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，用学生感兴趣教学因素，让学生产生学习的意愿和动力把课堂放手给学生，给学生充足的时间与空间个体尝试并合作探究，让学生表现自己，可树立学生的自信心，使学生感受到数学知识的精深与魅力，培养学生对数学钻研的精神，提高合作能力，同时激发他们学习的乐趣与积极性，丰富学生的思维想象能力。
四年级张凤娟老师从改变数学学习方式，让学生乐学。《课程标准》倡导自主探究、合作交流与实践创新的数学学习方式，我们在课堂教学中就应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为他们提供从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能，数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验，从而把学习数学当作是一件快乐的事。
三年级宋欣老师从建立新的评价机制解读。根据新课标的要求，我们的数学课堂不但要有终结性的评价，还要有发展性评价。发展性评价应该侧重的是一个阶段后，对学生学习过程中的进步发展，在知识、技能、情感、价值观等多元领域的综合评价，其目的在于帮助学生制订改进计划，促进他们更好的发展，这样，评价的激励功能、诊断功能才会有始有终。
二年级潘艳莉老师从《数学课程标准》的学习，为我们进一步领悟教育理念和新的总目标，充分认识到既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习。我们教师必须更新原有的教学观念，改变原有的教学模式，不断钻研教材，学习新理念，新方法，全面了解自己的学生，切实地完成好教学任务，把自己的教育教学水平提高到一个新的层次，只有这样才能适应现代教学的需要。
一年级刘文星老师最后总结，在数学课堂教学中，要提高学生在课堂45分钟的学习效率，要提高教学质量，我们就应该多思考，多准备，充分做到备教材、备学生、备教法，提高自身的教学能力，发挥自身的主导作用。
我们一定要践行新课标理念，还原数学本色。
本次教研活动让大家对数学教学有了更深刻的认识，要在不断地学习中进步，依据新课标，层层分析，上好每一堂课，教师的业务水平提高了，同时也要关注学生全面发展。
全体数学教师受益匪浅，提高了教师解读教材、把握教学目标的基本技能，进一步加深了对新课标的认识，为今后教学将起到实质性的指导作用。本次活动还增强了教师的理论水平和业务能力，促进了教师专业化成长。