立新实验小学 四年一班 王昊妍
“阅读是孩子最珍贵的宝藏。”从小养成阅读习惯的人，一生受用无穷，而亲子阅读，就是让孩子爱上阅读的最佳途径。
苏霍姆林斯基说过：“所有那些有教养、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。” 是的，为了让孩子有知识、有品德、有修养，与孩子一起读书应该成为一个家庭的好习惯，成为家庭活动的高级形式，并以此打造书香家庭的氛围。
父母与孩子一起阅读， 孩子和父母通过书和阅读建立联系，增进沟通，可以共同汲取知识，共同进步，孩子与父母的沟通增加了，感情也会递增，共同收获读书带来的欢笑与共鸣。
关于选书，应该是要注意孩子的认知水平、年龄、性别和不同身心发展的阶段特点去选，学龄前孩子儿歌、认知图画书、简单情结故事、绘本、科普益智等，另外通常状况下男孩比较喜欢科普、冒险的故事，女孩比较喜欢温柔、情感方面的故事。 脱离孩子的认知经验而进行的选书策略，一定不会得到孩子的认可，每个孩子成长速度不同（包括生理心理），所以父母选书要有一个度，对孩子身心发展把握的度，度把握好了，才能更好地调动孩子阅读的兴趣。 配合学校，一般学校都会针对不同的年龄阶段会给出阅读的书单
亲子读书过程中，因为年龄、出生环境、阅历等的差异，同读一本书，会有不同的理解和感悟，他们能在和谐、平等的气氛中，交流，分享自己的见解和体会，在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中享受快乐。
让孩子们在读书中感受家庭的温暖和父母亲人的关爱，亲子共读，这种家庭的读书氛围是值得我们每个家庭去尝试的。
阅读就是身心愉悦的一个过程，强迫式、任务式的阅读，容易造成孩子的极大反感，硬生生地把孩子的阅读兴趣扼杀了。我们与亲子共读的目的是享受阅读的乐趣，在阅读的过程中慢慢的让孩子养成良好的阅读习惯。
孩子永远做亲子阅读的主角，是我们要追求的目标。 将选书，读书的权利放手给孩子，尤其是思想的驰骋、思维的无限拓展权给孩子，留空白思考的空间给正在阅读的孩子。
在陪孩子读的过程中，帮助孩子观察，理解故事内容，用平等的态度和孩子讨论，让孩子提出问题，家长不要急下结论，启发孩子思考、想象假设，鼓励表达不同的看法，想象书的另一种结局，在孩子不明白的时候才进行讲解。
读完以后交流至关重要，可以与孩子一起回忆主要人物和情节，一起分享觉得有趣的场景、喜欢的内容，也可以将所读知识，通过演、画、唱、做的形式来表达，体验一起阅读带来的乐趣。鼓励孩子把书推荐给同学看，增强孩子阅读的成就感。