为进一步明确《义务教育语文课程标准（2022年版）》关于识字与写字教学的目标要求，聚集“语言文字积累与梳理”任务群的落实，引领教师更好地领会识字写字教学策略，并对县教研室语文活动精神向全镇语文教师进行二次传达，2023年5月6日下午在房山中心小学举行“语言文字积累与梳理”任务群教学专题研讨活动。
本次活动共开设六节起始课，聚焦“语言文字积累与梳理”任务群在课堂中如何落实，以前期集体备课研讨的“生本课堂”为载体，具体呈现形式为：学生自主梳理——小组内交流——小组上台展示——学生补充或教师点拨。第一节课一、三、四、五年级同步开设，分别是一年级李雨蒙老师上了汇报课《荷叶圆圆》、三年级秦旭阳老师执教《海底世界》、四年级陈腊梅老师执教《古诗三首》、五年级陈妍老师执教《手指》，第二节课二年级李翠荣老师上了汇报课《大象的耳朵》，一二年级两位教师都能关注“语言文字积累与梳理”任务群的特点，识字不离词、不脱离语境。关注学生识字方法的积累，多种形式识字，激发学生识字兴趣与愿望。中高年级三位教师能放手让学生以小组形式上台展示、指导台上学生与台下学生互动学习，教师及时点拨。把课堂还给学生，给学生展示的机会。
随后，王苏红老师将县教研室孙传云老师对“语言文字积累与梳理”任务群的教学策略做了二次培训与传达，从研课标的目标要求、教学内容、教学提示、学业质量描述，到用好教材，优化实施策略，再到整合梳理、分步落实，圈重点，细讲解。
接着转述县教研室庄术东老师对教师写字教学的建议，强调读帖；写字教学的环节：读帖、范写、学生练习、点评、再练习；分析字时候，找准卡点，以田字格中间的横中线和竖中线为参照；写字之前有预设；学生练字一定要照着硬笔习字册的字练。
最后，教导处杨春主任就期中语文成绩在全县各乡镇的定位做了简要分析，鼓励各位教师认真研读新课标，将理论转化为实践，同时转变教书匠观念，要从教师怎么教的老传统中跳出来，多研究让学生怎么学的问题。发挥好集体备课作用，把研讨的成果最终落实到课堂中去。