5月7日至12日，南海区小学校长任职资格培训班第一期70多名学员到广东第二师范学院开展第二次集中理论研修，不断提高规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等六个方面的能力，日后为推进南海“美好教育”高质量发展体系立新功。
7日的两场讲座由第一组学员、灯湖第七小学副校长梁淑敏主持。
上午，广东第二师范学院教师研修学院副院长、教育管理学教授于慧围绕主题“高品质学校管理者的问题思维与决策分析”开讲：“高品质的学校管理者要有高层次的思想格局、高水准的语言或思维呈现、高品位的实践创新。”
高层次的思想格局需要校长不断提升科学的顶层设计能力、有序的时间管理能力 、清楚的任务分工能力，最终成为教育哲学的思想建构者。
高水准的思维训练需要校长培养问题中心思维，大力提升管理能力、系统思维能力和创新能力，系统提炼与专业表达个性化的教育思想，成为能够持续不断地理性追问、深度思考和有效表达的思维观察者。
高品位的实践创新需要校长打通过去、现在、未来的历史关联，建立理论、实践的现实关联；通过课题研究和项目改革的双向推动，让学校实现创新性变革，促进学校高质量发展，成为对教育改革与发展充满使命感和责任感的新时代教育实践先行者。
下午，广东第二师范学院学报常务副主编陈彩燕研究员向学员们阐述“学校管理案例如何提炼与表达”：“提炼管理案例首先要有扎实的行动研究作为前提。校长开展行动研究要有理念、有措施、有行动、有绩效，管理案例的凝练与表达要掌握若干知识与技巧，要进行政策研究、开展调研，并结合学校办学理念进行撰写。”
陈彩燕还充分运用教育学、教育心理学、教育行政学、教育管理学、现代课程论、教学论、现代德育论等教育理论，解读了清华大学附属小学“成志教育”等多个经典管理案例，令学员们豁然开朗、受益匪浅。
培训班学员、狮山实验学校校长助理肖坚在分享学习心得时表示，两位专家的讲座高屋建瓴、视野开阔，提供了独特的管理思想、富有创意的教育方法和易于操作的管理案例提炼与表达方法论，“让我明确了日后学习修炼的方向。今后，我将不断提升自身的境界力、思想力、智慧力、合作力、经营力、学习力、创新力，与学员们一起全面实施南海区‘美好学校’创建计划，建设理念先进、充满生命活力、学生喜爱和回味的‘美好学校’，为南海区推进‘美好教育’高质量发展添砖加瓦。”
撰文、编辑：肖 坚
审核：第一组校长学员