叶圣陶先生说过：“生活如源泉，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们生活是习作之本，习作是生活的产物。为了进一步探讨习作教学的有效途径和策略，提高习作教学的质量，县民小学开展了以作文教学为主题的教研活动。
不一样的主题，不一样的精彩，六位老师在教学过程中的生成性教学资源有效整合，进行随机的调整，务求探索出更高效的课堂教学。用不同的教学风格和课堂调控能力演绎了独具个人魅力的语文课堂。
好课是“磨”出来的，我想是很有道理的。在“磨”课的时候，一般的做法是先让执教者自主设计一种教法，第一次试教后，执讲者要对自己本轮磨课进行反思，听课者进行讨论。我们组要求听课者把发言的中心定在“如果我来教，我会如何教”上，万老师初次尝试这节课，对某些重要问题作简要说明，提出某些问题请大家讨论，并虚心听取参与教师的评议。
薛莹老师从学生最熟悉的、最感兴趣的名著人物入手，引出了习作要求。因为学生的学习基础不一样，在理解习作要求这一环节，薛老师循序渐进地引导学生去想、去说，进而，一步步明确本次习作要求，避免了一味地讲解与灌输。
接着就通过课件上片段的写法来引导学生通过描写人物的神态、动作、语言来让自己例举的事例更加生动形象。
薛莹老师教态亲切，很有亲和力，课堂常规抓得很好。在教学过程中，能够做到循序渐进，一步一环，课堂紧扣教学目标，多种方法并用，鼓励学生大胆参与，自信展示。
接下来我们走进的是一个创造奇妙的想象世界——由马红老师执教《第五单元交流平台》。课件首先出示竖线、圆和点，根据课件上的图形想象一个事物，同学们大胆的想象散发无穷的魅力。
接下来让同学们在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁想得新奇。在“手指画”的教学中，马老师通过绘画、说话及全班交流培养了学生展开想象的能力。课堂活动结束后，同学们拿着自己创造的“手指印”上台展示！
在“接龙编写故事”的教学中，马老师通过续编故事使学生掌握了续编故事的方法和技巧，培养学生的口语表达能力、想象力和创造力。学生续编的故事情节中体现出了学生的童真童趣！整堂课轻松愉快，老师们也乐此不疲！
第三节课，我们去体验了一把“过山车”般的忐忑不安，由万思艺老师执教的《让真情自然流露》整堂课不仅让学生，更是让听课老师都百感交集！
万老师带来一个神秘的盒子，让同学们猜里边装的是什么?激发学生表达的热情:想要知道盒子里边是什么的迫切心情。摸一摸，引导学生观察体验，让学生到前边将手伸到盒子里摸物品，其他同学仔细观察前边同学的表情、动作。引导学生回顾场面的变化，自己观察时的心理变化。完成片段，记录过程。
万老师在倒计时中揭开谜底，让学生亲眼见证盒子里边的东西。整堂课老师一直在“吊胃口”，让同学和老师们都跟着体验了一次真实情感，这就是“让真情自然流露”！
王尚美老师的这节课，以半命题“我爱＿”入题，学生畅所欲言，老师以“我爱我”出示课题：首先出示老师的两个片段“我爱我”的理由，让我们也一起来欣赏一下吧～
然后引导学生找一找并说一说爱自己的理由，先说后写，梳理写的要求：说真话，有理由，精选择，设曲折。展示写作片段，点评后拓展。写成一篇完整的习作《我爱我》，并收录到毕业纪念册之“十二岁的天空”栏目。
整节课在教会孩子写作文的同时，也提升了孩子们爱自己的勇气，帮助孩子树立了自信心！
心愿是人们内心的一种期望。我们对生活充满了无限的想象与期盼，心中常常蕴藏着许多美好的心愿。冉中立老师这节课，以班级同学过生日的视频导入，熟悉的环境，熟悉的同学，瞬间拉近彼此的心，然后以“同学们有哪些心愿”打开习作思路。
课件以较大的篇幅呈现了一幅心愿图示。图示以淡红的“心形”为背景，从“关于个人”“关于家庭”“关于社会”三个不同层面引导我们思考，并列举了多种不同的心愿。紧接着冉老师让同学们在自己的心愿卡上写下自己的心愿并分享。
太阳，代表着光明和希望！所以我们都喜欢阳光明媚的日子，更喜欢看日出，看着太阳从地平线慢慢升起，我们就看到了光明，温暖，希望……这节课让我们一起跟随孙祖伦老师学习巴金先生的《海上日出》。
通过品读课文，想象作画，充分感受了海上日出的壮观美景。虽然我们还没看过真正的海上日出，但读了巴金爷爷的这篇文章，就如同亲眼看见了大自然的这一伟大奇观。作者为什么能把日出的景象描绘得如此逼真形象呢？孙老师引导学生细心观察，用心感受，用词准确，抓住特点，发挥想象……同学们通过本节课的学习，也掌握了这些方法，希望同学们能够把这些方法运用到自己的文章中去！
童真会随着童年的离去而消失，可是，对于童话的美好记忆是永远不会在脑海中消退的。为了响应教育局、学校“人人上好一节创新课”的号召，胡春莲老师在退休之际，她依然怀揣着最饱满的热情、最执着的热爱，走上了创新课的讲台，向我们呈现了一堂生动的、萌趣十足的课堂。
习总书记说：“一个人遇到好老师，是人生的幸运，一个学校拥有好老师，是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师，则是民族的希望。”胡春莲老师是千万师者的缩影，她一生热爱教育事业，潜心钻研业务，也常为后辈教师指点迷津，是学校年轻教师心目中的知心人、领航人。
课后，六位执教老师进行教学议课说课，主要反思课堂中出现的问题，哪些环节在自己课堂中没有充分完成，学生的学习情况和其它意外情况是否控制。
本次教研活动，为我们创造了一个共同成长的机会，明确了今后作文教学的研究方向和教学思路，我们定会以此为契机，继续谱写习作教学的新篇章。
编辑：万思艺
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