冬日的凉风吹不走我们观侨英语组积极向上的热情。本周，就英语新课程背景下大单元整体教学的前提下，我们初三英语组展开了听说课、阅读课、写作课和课外阅读课。将整个单元的英语教学形成了一个循环，在知识和文化上环环相扣。
首先为我们献课的是我们初三年级的备课组长——张珊。张老师人美性格好，在老师的引导下，孩子们时而安静的做听力，时而激烈的讨论话题👍。张老师的课堂让孩子们在英语学习的环境中提升了他们的英语学习素养。
首先，创设贯穿本课始终的情境，贴合生活实际，为本课的语言教学和价值观导向做好铺垫。通过图片和对话的形式，自然引入本课主题，激活学生的视听感官，锻炼学生识图能力。
其次，运用图片，再次巩固词汇，并且进行预测，锻炼学生的读图能力viewing，通过脚手架了解如何推测对话主题和大意，培养学生听前预测的意识和习惯。
再次，通过以词汇挖空的形式进行听力训练，有针对性培养学生抓取关键词的能力，同时通过不同的形式再次巩固生词以及目标句型。
接下来为我们献课的是蒋文婧老师，蒋老师幽默风趣，善于给孩子们总结方法，在阅读方面，合理方法的使用使孩子们的阅读更上了一层楼。👍
为了让学生们尽快进入阅读状态，蒋老师首先从学过的Tom paints the fence这篇文章开始，带着同学们进入到The adventures of Tom Sawyer，并进入到作者Mark Twain的学习。接着层层递进，从文章的分段、结构入手，然后进入到各个段落。为了让学生更好地理解文章的内涵，蒋老师对每个段落都进行了深入剖析，带着学生进入到深入阅读。
蒋老师课后评课时说：本节课在筹备阶段过分注重了对文本的解读，忽视了对学生活动的设计，从而在课堂上显得有些沉闷。在文本的设计上采用了多种模式，有连线、填空、选择、问答，层层递进，但是也存在过于细致，有一部分学生会因此抓不住重点。
最后给我们带来写作课的是何艳飞老师，何老师利用一篇词汇填空导入本课，由范文引出自己的文章。让孩子们自己去分析写好一篇好文章应该从哪些方面入手，如何将好词好句变成自己的囊中之物，一到用时方能即刻出手。
首先，何老师让孩子们在情境中感受词汇的魅力。用正确的形式填空是考验一个孩子对语境的掌握的好与坏，激起孩子们的学习热情。然后何老师带领孩子们赏析好词好句，给接下来的英语写作做好铺垫🌹🌹
最后到了孩子们的写作环节，孩子们下笔如有神，都在将自己所学展现在我们的作文纸上。相信孩子们如果坚持自己的写作方式，我们的作文书写一定会越来越棒👍
课后英语组的老师们都积极给出了自己对各个老师所献课的评价，同时大家也对大单元整体教学设计发表了自己的观点。看到老师们如此热情高涨，相信观侨的英语组一定会越走越远，愿走越高！🌹