写作勤耕明方向，练习设计达素养——上杭县小学数学黄毕年名师工作室第十三次研修活动纪

首先，由工作室成员邱桂珠老师以“情境教学三部曲，数学学习真发生”为题作《让数学真正发生》（黄毕年著）一书第一章节的读书分享。邱桂珠老师围绕《不同情境，不同效果》趣实结合，以情激思；数“活”结合，以情引思；探思结合，以情促思这三方面来阐述自己的观点。在情境创设的结构化素材中遇见问题，在真实化的情境中审视数学，在数学化学习中培养“四能”。

接着，由工作室研修成员林雪梅老师以“创设真实情境，丰富数学思考”为题作读书分享。林老师根据“四有”围绕:以问引思，激发学习动力；说理辨析，激活学习智慧；逆向思维，诱发学习创新这三个方面来表达自己的想法。

最后，工作室领衔人黄毕年副校长就以上两位老师的读书心得进行点评，并以《点亮文章，从标题开始》为题作数学论文写作经验的分享。黄校长总结出写作的六部曲:大论述、小切入、抓关联、提做法、精举例、收好尾。再次指出教师成长四部曲读书、思考、实践、写作，以书为友，砥志砺行。

首先，工作室成员胡华珍老师“见贤思齐”的手法展现其他成员练习设计亮点，再以“一得之见”进行练习提升。练习在胡老师的设计中有了更高的层次性、过程性和拓展性。

接着，工作室研修成员郭婷老师结合自身教学实践经验，围绕《圆的周长》练习设计提出见解并进行提炼升华。深华后的练习设计更具有开放性、探究性和综合性。

最后，工作室领衔人黄毕年副校长对以上两位老师的设计作点评，并以“指向素养型小学数学作业设计点评”为题作分享交流。黄校长指出:核心素养下的作业设计是可生长、可迁移、可运用的。练习设计应从低阶的知道、领会，走向高阶的应用、分析、评价和创造。由此拓宽学生的知识广度，提高认知深度。

钻坚仰高，笃行致远。有思维的碰撞，才能擦出激励前进的火花。我们在专业的路上，不断探寻、求索，也相信在黄毕年校长的带领下，教研路会越走越远，一路芬芳。

撰稿&摄影:陈红梅、高钦

审核:孙敏

监制:黄毕年