凝心聚力提素养 研课磨课促成长

　　所谓教而不研则浅，研而不教则空。有效的磨课有助于提高教师的教学和研究能力。对教师来说，磨课的过程是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。

        2023年5月6日下午，叶妮名师工作坊全体坊员在容县容州镇第二小学阶梯教室对刘媚老师所执教的《长方形、正方形面积计算》练习讲评课及黄日梅老师所主讲的《新课标理念下的小学数学作业设计》微型讲座进行研讨。

　　活动第一环节：课例展示

        刘媚老师进行课例展示 ，她执教的是人教版小学数学三年级下册《长方形、正方形面积计算》练习讲评课。她先让学生回顾旧知，加强旧知和新知的联系，随后通过数据整理分析，梳理出全班作业存在的突出问题，让学生明确本堂课讲评的重点，然后借“题”发挥，通过独立思考、同伴互助、小组合作、师生互动等形式共同纠正错题。在解疑答惑中突破难点，总结出解题思路和方法。整个教学过程充分相信学生，发挥学生的课堂主体作用，鼓励学生多元表达，收到了很好的教学效果。

　　活动第二环节：集体评课

        彭燕妃老师针对刘媚老师的授课进行点评，她认为刘老师注重新旧知识点联系，在题目练习中创设生活化的情景，能激发学生学习兴趣，在习题巩固环节积极创建学生喜爱的闯关活动，练习的形式多样，由浅入深，结合实际生活设计问题，关注到了全体学生，激发了学生练习的热枕，促进学生踊跃参加学习活动。

　　活动第三环节：作业设计微型讲座

        在“双减”以及新课标颁布的背景下，可见“双减”就是用“质量”换“时间”，用老师的智慧节约学生的学习成本。针对这个现象，黄日梅老师认为可以根据数学作业设计的原则与类型和数学作业设计的途径进行作业编排。在讲座中，她结合详细的实例进行阐述，如在小学数学建模阶段，设计时，需要注意“四性”，即真实性、情节性、问题性、教育性。

　　活动第四环节：畅所欲言

        全体工作坊成员及二小部分教师在阶梯教室针对“练习课”以及微型讲座进行研讨交流。教师们畅所欲言，直入根结，提出建议，邓洁兰老师和叶妮辅导员的点评更是让课例研讨更加客观、精准。在交流研讨中，老师们对练习课的设计与教学策略有了更深刻的认识：练习的设计要注重对知识的整合，加强方法的指导；重视每个环节的小结和提升，重视数学思想和方法的渗透；练习的设计要面向全体学生，最大限度加大学生的参与面。每位教师在交流中学习，在思考中提升。