应学校教学中心要求，我组全体历史教师通过各种形式研讨学习，借历史优质课大赛大好时机，进一步研习，对张蕊老师利用信息技术应用能力提升工程2.0学习技能和新课标的实践应用相结合上公开课，多次示范探讨打磨，扎实开展校本教研，打造高质量课堂！
张蕊老师给大家分享的是七年级下册历史第4课《唐朝的中外文化交流》，学习目标如下：
1.了解遣唐使、鉴真东渡、唐与新罗的交往、玄奘西行取经的史实，思考并认识外交的开放与唐朝国力强盛之间的关系。（本课重点）
2.通过识读《日本奈良唐招提寺内鉴真像》《玄奘西行与回国路线图》，获取有效历史信息，感知唐代中外文化交流的发展。
3.学习鉴真矢志不渝东渡日本传播文化的毅力、玄奘西行译经追求真知的精神;感受开放交流包容吸收外来文化对世界的作用。
各位老师都积极参与听评，拍照记录，现就技术支持的课堂导入，演示文稿制作与设计这两个维能力点的实践学习做一下说明
一、信息技术支持的课堂导入：师：回顾唐朝盛世气象，观看影片感受盛唐气家引出本课唐朝中外交流的史实，（老师们搜集了好多视频，最后讨论确定）
视频展示，给学生提要求，通过观看视频有什么感受？（经济繁荣，民族关系和睦，社会风气开放，文学艺术多彩）
我们通过之前的学习，了解到在唐朝前几位君主的励精图治下，经济繁荣，我们有底气，民族关系和睦，我们有和气，社会风气开放包容，我们大气，文学艺术多彩多样，我们有才气！如此的盛唐景象，你们想不想去？不仅你们想去，在当时，中国的周边国家，也被大唐的魅力所吸引，世界在积极主动的走向大唐。今天，我们一起感受，繁荣开放的唐朝时期中外文化交流的盛况。请同学们翻开课本第4课，快速浏览本课内容。（视频导入语结合课本内容与学生认知水平编辑）
⦁ 演示文稿制作与设计方面：感觉比较成功点在课堂小结，设计来源同步巧学妙记，再加老师们的构思加工，微机范老师的亲自指导制作，最后是张蕊老师的创意升华（晚上加班斟酌）
张蕊老师的课目标明确，充分利用视频、图文并茂等信息技术，深入浅出，讲解到位。课堂中完全融合和应用了信息技术2.0所学，充分激发调动了学生的学习热情。
评课结束后，历史张蕊老师就信息技术提升工程2.0对组内老师分享实践和收获。以提升工程2.0的其中两个能力点a3、a5为切入点，结合学科实际的实际情况与教学需要，从选择原因、基本途径、具体操作和评价反馈四个角度为组内老师进行了系统的分析培训。通过此次培训，组内老师对信息技术尤其技术支持的课堂导入和演示文稿的设计与制作有了新的突破和认识，使我们切实体悟到了科技助力教育，智慧提升效率。
大家交流学习心得，分享学习感受，积极探讨“守古创新”的历史高效课堂的建设之路。学习的道路上永无止境，让我们在学习中提升，在交流中沉淀!