根据海南省教育科学规划领导小组办公室《关于海南省教育科学规划2022年度成果应用课题立项评审结果的通报》(琼教科研(2022)19号)、海南省成果推广应用活动组织要求，省级课题《基于数学核心素养的高中可视化教学的实践研究》主持人侯军老师定于2023年4月28日邀请全部课题成果应用类学校成员参加“聚一起”网络培训讲座。
琼海中学作为课题推广应用学校之一，负责该应用课题的主持人是数学教研组长王博老师。王博老师第一时间对本科组成员做好要求：第一，提前做好准备工作--下载腾讯视频APP；第二，认真学习，做好笔记；第三，每位成员上交一篇关于本次“聚一起”的收获、问题和思考的总结。
讲座准时开始。首先由主持人侯军老师，跟各位课题组交流了以下几个问题：基于数学核心素养的数学可视化教学的基本内涵；基于学科核心素养的高中数学可视化教学模式；基于学科核心素养的高中数学可视化教学评价方式。另外，侯军老师针对如何开展课题推广和应用也提出要求，各应用学校基于专家团队准备的可供模仿、学习的可视化教学典型案例与资料，依据本校学生的学情，制定好课题应用开展计划，按照海南省成果推广应用活动组织要求，全满完成课题推广应用任务。
接下来，由专家团队白先龙老师负责“基于数学核心素养的高中可视化教学的实践研究”课题的推广培训。
白老师立足以下三个方面开展讲座：探究几类多面体的外接球教学思考；探究几类几何体的外接球教学思考；两个案例的GGB部分程序制作演示。
我校课题应用成员初次接触课题研究，怀揣着好奇，认真参加培训。
受新思想，改变旧模式。聚一起，让我们有思想的碰撞，接触到一种新的课堂教学模式。信息技术手段辅助课堂教学，改变以往教学模式，形成了一种具有新方法、新策略、新模式的学科教学方式，不仅降低了学生学习过程中思维难度，也减轻了学生学习负担，提高学习效率。可视化教学模式能够使学生从被动学习变为主动学习，在小组实验、合作、讨论、探究中完成学习任务(说明：琼海中学每位学生都有平板，辅助学习)，颠覆了以往的学习方式。请进来，走出去，期待下次相遇。
培训活动总结：
课题应用组成员对此次讲座的感想
1.培训的收获:什么是可视化教学；信息技术手段如何辅助课堂教学；教学活动的组织策略，即如何开展高中可视化教学；初步接触如何利用GGB完成程序制作。
2.培训的思考：可视化教学利用图象动态演示对学生直观感知几何关系有很大帮助，提高学生学习兴趣；精准画图、动画或者视频设计，能够更准确反馈一些几何关系；通过信息技术手段帮助突破一些难以用手工画草图问题，类似本次讲座中谈到的外接球、内切球问题，改善学生思维习惯；可视化教学可以辅助高三专题复习，比如外接球问题的专题复习。
3.培训的迷惑：除了自己亲自制作一些可视化素材之外，是否有一些可以直接使用的网络资源，能够减少老师们的制作负担，把更多地精力放在教学设计上。可视化教学辅助教学都有哪些板块可以用，除了立体几何、解析几何，函数板块是否也可以用等等。这些问题还需要继续研讨、实践过程中不断去探索。