为认真贯彻落实国家“双减”政策，进一步落实教育部“五项管理”的要求，切实减轻学生过重的课业负担和家长负担，促进学生全面、健康而有个性地发展，婺城小学的英语教师们进行了丰富多样的分层作业布置，针对学生不同的学习水平而设计了不同梯度的作业，既有基础积累，又有特色作业。由易到难，层层递进使不同层次的学生都能获得自我成就感，从而得到充分发展。接下来我们就来欣赏一下每个年级的个性化作业吧！
三年级的学习主题是物品方位的描述和问答，学习如何介绍物品的位置。同学们以房间为背景，生动形象地描述了房间物品的位置，很好地掌握了核心句型：Where is… It is …以及核心词汇：in on under。通过这样的个性化作业，同学们把这个单元的知识以及进行了系统地梳理，进而增强了他们保护房间整洁的意识。
四年级的学习主题是farm，同学们学习如何描述农场的动物和植物。同学们的作业围绕农场展开，让我们欣赏到了各种各样的农场动物，在色彩鲜亮的图文介绍中巩固了单元所学。还有的同学结合了自己班里的劳动基地，结合实际绘画并且介绍了自己的学校菜园子，做到了学以致用。
五年级的学习主题是My diary我的日记。五年级的同学们设计了各种各样不同的日记，有小狗的成长日记，有豆苗的成长日记，还有自己一周的生活日记，国庆节的假期日记。同学们结合实际情境，模仿本单元的课文书写了一篇篇图文并茂的日记，这样的作业设计紧密联系了学生的日常生活，体现了真实的语用功能，达到语言的综合运用。
六年级的学习主题是my dream我的梦。大部分六年级的同学们经过三个单元过去时态的学习，可以熟练地使用过去时来叙述一件事了。因此本次作业设计用动词过去式来描述自己的一场梦。每位同学的梦境都独一无二，有经验刺激的，有滑稽荒诞的，有开心难忘的，大家互相分享学习同学们的梦境，既有趣又有效。这样的作业设计结合了单元主题和实际生活，体现了学习语言的意义。
“双减”背景下的学科作业设计，是教学评一致性的延续，是一种新的学业质量观的体现。且行且思，不断尝试，婺城小学将继续探索特色的作业设计，力求在作业布置上更加多元化，突出作业设计的情境性、实践性、自主性、多样性等，用优化作业的“处方”，助力精准教学，让每位学生都能学有所长，学有所得。
编辑 胡晓灿
初审 项 彦
终审 陈小丹