为充分发挥阳山县小学数学中心教研组的示范、引领、辐射作用，提高教师研读教材能力及教学实践能力，促进我县小学数学“三段训练”课堂教学的有效实施。2023年4月25日，在黎埠中心小学进行阳山县西片小学数学“三段训练（作业设计）”课堂教学研讨。参加本次研讨会的有阳山县西片各小学业务领导、三年级全体数学教师、岭背小学《农村小学数学游戏设计与运用的实践研究》课题组成员及黎埠中心小学数学教师。本次活动由刘子敬副校长主持，分“专题讲座”、“课例展示”、“互动评课”三个环节进行。
专题讲座
阳山县教师发展中心小学数学教研员毛爱群老师作《小学数学作业设计的策略与思考》专题讲座，毛老师指出：作业设计要有温度，有深度。我们可设计“趣味性”作业，如游戏式、绘画式、操作式等作业让学生在乐中求知；设计“生活化”作业，如调查式、实践式、日记式等作业让学生在生活中求知。随后，毛老师围绕作业设计目标抛出当前的热点问题：如何把握作业的“度”与“效”？让我们带着问题，带着思考去聆听接下来的课例展示。
阳山县教师发展中心小学数学教研员毛爱群老师作专题讲座
课例展示
这两节是生动的体验课，2位老师从学生熟悉的生活情境为切入点，通过称一称、掂一掂、猜一猜、说一说、比一比等实践活动，使枯燥的数学问题变为活生生的生活现实，调动学生多种感官参与学习活动，建立明确的质量概念，突破教学的重难点。2位老师精心设计作业，练习“有序”、“多样”、“有度”，让不同的学生有所得，体验到成功的快乐。闯关游戏的设计充分调动了学生学习的积极性，学生参与度高，课堂气氛活跃。
第1节：同课异构——《有多重》（认识千克和克）
黎埠中心小学、阳山县小学数学中心教研组成员曾水凤老师，关注学生的经验和兴趣，注重培养学生的估测意识。在学生建立1千克和1克的观念后，提供先估测再实测的练习。如先让学生估测1袋盐、1袋黄豆、4本数学书比1千克轻还是重，再用秤称一称，交流估测的方法，从而修正自己的估测策略。她从学生已有的经验出发，让学生经历从实际问题抽象出数学模型的过程。曾老师还注重数学文化的渗透。
黎埠中心小学、阳山县小学数学中心教研组成员曾水凤老师课例展示
第2节：同课异构——《有多重》（认识千克和克）
岭背中心小学、阳山县小学数学中心教研组成员唐新敏老师，充分利用信息技术手段，促进课堂教学融合创新，增强趣味性。认识天平时，图文结合，直观形象，并介绍天平的使用方法，为学生接下来的实际操作称一称做好铺垫。唐老师以“活”的形式调动学生乐趣，让学生在“活中乐、活中学、活中悟、活中索”，极大的调动学生学习数学的乐趣，激活了学生的思维，让学生尝试到成功的乐趣。
岭背中心小学、阳山县小学数学中心教研组成员唐新敏老师课例展示
两节课“同中求异、异中求同、同课异构、同放异彩”，听课者真正感受到数学教学的魅力，共享数学教学的盛宴。
互动评课
课堂展示结束后是评课议课。评课议课活动由黎埠中心小学刘子敬副校长主持，小江中心小学李永文副校长记录。首先是2位授课教师围绕自己的教学设计进行说课，并对教学过程进行反思。其后，每个学校的教师代表对每节课进行客观的评课议课，肯定优点、指出不足，真正达到了聚焦问题，思考问题，解决问题的目的，使教师们受益匪浅。最后，毛爱群老师对本次活动进行了总结，对2位老师的课堂教学给予肯定，并对与会教师提出了各学段作业管理的明确要求，希望老师们重视作业设计，精准对标教材重点内容，把握好作业的“度”与“量”，真正落实“双减”。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。本次活动充分发挥了引领作用，授课教师不仅展示了先进的教育教学理念、教学基本功、有效的作业设计、教学艺术和风格，也为与会教师搭建了经验交流、互相学习的平台，实现了教师的自我学习、自我反思、自我成长，更好的提升了教师的教育教学水平！
阳山县小学数学中心教研组成员与毛爱群老师、刘子敬副校长合影
岭背小学《农村小学数学游戏设计与运用的实践研究》课题组成员与毛爱群老师、刘子敬副校长及授课教师合影
撰稿：杨凤球
编辑：杨凤球
摄影：龙燕武 赖永深
审核：洪育朋 刘子敬 叶扬喜 陈南京