2023年5月5日，乌鲁木齐市实验学校《运用积极语言HAPPY模式提高初中课堂教学管理质量的应用研究》课题主持人潘波校长带领课题组成员赴乌鲁木齐市第十六中学交流研讨，与乌鲁木齐市第十六中学《运用积极语言HAPPY模式提升初中学生社会责任心的研究》课题组共学积极语言，体验积极语言应用，在交流中互相促进共同提升。
乌鲁木齐市第十六中学课题组负责人、心理健康中心主任陈丽丽老师主讲了积极语言应用示范课《积极语言情景模拟体验》。
体验示范课上，乌鲁木齐市第十六中学课题组和乌鲁木齐市实验学校课题组成员两人为一组，根据情景卡所描述的内容进行角色扮演。
第一轮活动中，扮演“教师”的老师们根据“习惯用语卡”上的语言与扮演“学生”的老师进行交流，老师们体验到了当用消极语言与他人交流时，情绪往往也是消极的，语速较快、语气也不够友好，不但不能进行良好的沟通，还会激发起对方的对抗状态，结果会使问题难以解决。
第二轮活动中，扮演“教师”的老师们采用“积极语言卡”上的语言与扮演“学生”的老师进行交流，大家的体会是：运用积极语言进行交流时，老师们将“积极语言”这一话术转变为一种教育观念，老师的学生观发生了变化，尊重学生的主体性，从而以“学生是谁、是什么样的人、我该怎么做”这样的逻辑来思考。此时，老师能够静下心来听学生表达，去帮助学生处理存在的问题，而不是处理老师自己的情绪，在这个过程中，老师也能够感受到学生的力量，在帮助学生解决问题的过程中，老师自身也得到了滋养。
在陈丽丽老师的带领下，课题组成员重温了“积极语言HAPPY模式”的基本解释：HAPPY模式是根据预想的积极品质特征，教师用积极语言给予学生正向、具体、有目标效果的引导，使预想、期待的积极品质可操作化。
同时，通过参与情景体验将理论与实践相结合，课题组老师们感受到在教育教学中积极语言的作用:能使我们与学生的关系更加融洽，能增加学生的积极情绪，能使学生的学习状态变得更好……最终，师生的幸福感会得到提升。
交流结束之际，课题组的老师们也纷纷表示要继续阅读积极语言相关书籍，对积极语言相关理论进行更深入学习、实践，让积极语言为构建和谐师生关系、促进学生成长提供有力支持！
图文：何腊梅 赫丽姆古丽
编辑：何腊梅
审核：潘波 陈丽丽