核心素养导向下大单元教学设计———兴庆区唐徕小学备课交流活动

　　隆冬时节，天寒地冻好辛苦。单元整合，备课指导正当时！在全面普及部编教材，全力提高核心素养的时代背景下，学校的任务不再是“灌输”知识，而是给学生未来发展提供核心素养。

        在闫梅校长的引领下，唐徕小学紧跟时代潮流，迅速反思己身，开展了“核心素养导向下的大单元教学设计”的讲座、备课活动，给各学科教师转变教学方式做出了及时地引导。

　　讲座前，全体教师先对“核心素养导向下的大单元教学设计”这一命题，进行了“是什么？”“为什么？”“怎么做？”三大哲理性问题的思考。

　　接下来王晓娟老师以部编版语文二年级上册第八单元为例，图文并茂、生动形象地讲解了如何进行大单元整合教学设计。

　　讲座后，朱珊副校长进行了更深入地讲解，提炼出教学改革的六大关键词：从以知识为本—以学生为本；深度学习；大概念、结构化；师生的一场智慧之旅；打击碎片化备课；集体备课。让大家深受启发。

　　闫梅校长对本次讲座进行总结，强调了关注学生核心素养发展的重要性：学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。要求各学科教师全力做好大单元教学的备课改革。

　　语文组在建设2019年国培示范校时，已经开展了两次单元整合课程的教学展示，这次涉水大单元备课，得心应手，精彩纷呈。

         数学组紧扣“核心素养导向下的大单元教学设计”这个主题，把整个大组分成低、中、高三个学段进行大单元集体备课。

         英语教研组长杨丽华老师跟大家分享了小学英语单元整体教学的思路与方法，并向大家展示了2019年国培示范校小学英语送教活动中的优秀说课课例。

美术组抓紧一切时间，积极研讨备课。

　　首先展示的是艺体组，美术、音乐、体育、科学轮番上阵！结合本学科特点，阐述大单元教学设计。

　    音乐组在梳理了三年级学生特点之后，选取了三下第二单元《农家孩子的歌》进行备课。通读教材之后，老师们对这一册内容进行整合规划，把这一学期与二部轮唱相关的内容整合为本单元重点。围绕核心问题，核心任务设计单元教学目标。

　　英语组从单元主题名称的确定，单元教学目标的制定，以及如何确立单元教学重难点和设计单元整体框架等方面细致地阐述了I have a pen pal这一单元的整体教学设计。

　　数学组几位发言老师严扣核心素养，对各组大单元集体备课成果进行精彩阐述，干货满满。

　　语文组三位发言人从四、五、六年级下册第一单元入手，紧扣核心素养，阐述了大单元教学设计的主题、课时设置、课时目标等，为下学期的教学改革奠定了良好基础。       

　　其中， 以部编教材六年级下册第一单元教学内容为依托，方琰文老师认为单元整合备课中，教师首先要树立教学的系统观，关注语文学习的普遍联系和内在规律，变“教教材”为“用教材教”；其次以语文教科书的主题单元为依托，对课文、课后练习、习作、综合性学习及课外语文学习资源进行整合。

        单元整合优化，不仅是为提升学生阅读的速度和数量，更注重学生在多篇多类文章的基础上进行意义的建构，逐渐培养六年级学生通过对教学资源的学习，获取并整理信息，形成系统的语文知识结构，提高语文综合素养的能力。