小小设计师
——数学组四年级项目化学习
什么是项目化？
项目化学习（Project based learning 简称PBL）是当前全球教育中的一个热点话题。为进一步践行课程改革和落实立德树人的根本任务，我们要把以“知识为本”的教学转变为以“核心素养为本”的教学，必须大力推进学习方式和教学模式的改变。
No.01——发现真问题
生活中随处可见三角形，它既简单有趣又十分有用，认识三角形可以帮助我们认识周围的世界，并解决许多实际问题，三角形在生活中有着不可磨灭的作用。
在设计项目化学习初期时，就要考虑：如何确定本次项目化的主题？如何设计能让驱动性问题更有意义、有意思、有意味呢？
通过数学老师们的反复研讨，最终确定了本次项目化学习的主题为“小小设计师”即利用三角形的特性来设计手机支架或者牙签桥（任意选做一项即可）。学生通过自主探究，利用三角形的特性，运用知识解决实际问题，并在问题解决的过程中深入理解核心概念，发展学科关键能力。
为了让学生更加明确活动的内容和方向，老师们精心设计了《项目化学习任务单》。
手机支架任务单
牙签桥任务单
No.02——创设真情境
一、 驱动性问题：
手机支架：
随着人们物质生活的提高，平板电脑、手机等进入我们的生活中。平板电脑、手机等非常便于携带，但缺点就是没有固定的支点，也是造成许多人患上颈椎病的原因之一。针对这一问题，设计出一个能让手机横竖皆可放置并且稳定不倒的手机支架。
牙签桥：
你相信能用牙签做成桥吗？你相信牙签桥能承载100千克重的物体吗？
二、本质问题：
通过自主探究，探索三角形的特性，能知道三角形任意两边之和大于第三边，了解稳定性及其应用，并根据三角形的这些特性来设计手机支架或牙签桥。
在制作前期，通过动员学生争当“小小设计师”，调动学生的积极性，为学生提供设计思路、指导设计以及如何选材（保证制作的手机支架能够支撑手机的重量）。
在制作过程中，在实用、美观、牢固等方面提供了建议，帮助学生修改。主要关注：
1.学生制作的手机支架或牙签桥是否牢固；
2.学生制作的手机支架或牙签桥是够美观、实用；
3.关注学生是否应用三角形的稳定性。
No.03——作品真给力
话不多说，上图欣赏！
手机支架作品展示：
牙签桥作品展示：
No.04——鼓励真学习
在本次展示活动中，立足于项目化学习，从实际问题出发，帮助学生打开思维、学会探索。创意无限的孩子们用牙签、小棒、筷子等学具成功搭建了多姿多彩的手机支架和牙签桥，每个人都是优秀的小小设计师！通过本次实践活动，体验了动手操作带来的快乐和成功的喜悦，更为直观地了解到了三角形稳定性的特征以及数学知识在生活中的应用，提高了同学们“学数学、用数学、数学好玩”的意识和能力。数学与我们的生活有着密切的联系，希望同学们都能通过项目化学习的路径，留心生活中的数学，感受生活中的数学，体验生活中的数学，真正会用数学的眼光看待世界，会用数学的思维思考世界，会用数学的语言表达世界。
老师寄语：一个个实用的手机支架，一座座牢固的牙签桥，都让我们感受到了同学们无限的创造能力和动手操作能力。这牙签桥就像就像心灵之桥，连接着你的心，我的心。同时老师也希望这一座座桥，又是一座直通梦想彼岸的桥。造桥的过程，也就是我们造梦的过程，实现梦想的过程。孩子们，让我们怀揣梦想，一起努力加油吧！