研学相长以致远，知行合一方明智。为了提高课题研究质量，及时发现课题研究中存在的问题，2023年5月6日，新政镇中心学校数学组开展《以问促学在小学分数课堂教学中的实践研究》中期汇报活动。
本次课题中期汇报会由崔梅教导主持。
出席中期汇报会的指导专家有保亭县教育局正高级教师、特级教师，督导室唐其梅主任，参加人员有课题小组成员。专家的亲临，是对学校课题研究工作的信任和支持，也是对学校课题组成员的鼓励和鞭策。
课题主持人作课
白战德老师和五年级的学生们给大家带来了一节精彩的数学课——《分数的意义》。
上课导入环节，白老师在学生已有的认识基础上，列举生活中一个桃子，一根长一米的绳子可以看做“1”，一群马，一个班级也可以看做“1”，学生举例在生活中的那些物体也可以用“1”表示呢？让学生充分理解“整体”和“单位1”的概念。整节课白老师颠覆了以往《分数的意义》的常规流程，通过四个闯关游戏，不断提出数学问题，各个环节设计巧妙，紧密相扣，层层深入，由简渐难，激发学生的思维，学生在设疑中探究突破，在操作中认识分数，探究分数，理解分数的意义。分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念，白老师引导学生在动手实践、自主探究中体会、领悟单位“1”，共同总结出一个物体、一个计量单位、一个整体就是单位“1”，之后让学生充分的讨论，圈一圈，适时的抽象、归纳、概括、引导、总结，在让学生充分展示自我的同时，恰当地体现了自己在教学过程中指导者的作用，使学生深刻的理解和掌握了抽象的分数的意义。
课后，唐主任对白老师的这节课给予高度的评价与认可。这节课在设计上很新颖，能够激发学生的兴趣，孩子们的思维也很活跃，表达能力强。
课题汇报
接着由课题主持人白战德老师做课题中期汇报。白老师主要以研究内容、近阶段我们做了什么、接下来要做什么三个方面进行汇报。
在汇报过程中，指导专家和课题组成员们都在认真倾听主持人的发言，并不时低头做着笔记，不时相互交流讨论。
专家点评
唐主任认真倾听，翻阅材料，给出宝贵的意见和建议。
1.在课题立项开题以来做了哪些工作，以表格的形式直观的列举出来；
2.梳理一至六年级小学数学运算的内容，选出种子课，设计核心问题，打磨，呈现出每一种课型的问题。
3.在以问促学方面，提炼了哪些核心问题？在课堂上是怎么提现的？每种类型的课题都要梳理出核心问题。
4.研究最后取得了什么样的成果，问题在课堂上以问促学对孩子们有什么促进等。
黄春丽校长：
1.这样有深度广度的课堂能否放在我们这种乡镇学校？
2.以问促学，促进学生学习，促进学生思维发展的过程中，最开始的起点放在哪里？以问促学的点落在哪里？我们可以将这节课放在不同学情的学生上，同样的内容怎么问，形成一个对比。
3.以问促学，这个问来自于两个对象，一个是老师问，一个是学生问，那我们怎么促进学生的问呢？我们还要梳理课堂上学生生成的问题。
中期汇报是课题开展中的阶段性反馈，指导专家通过不同的视角对我们课题前期的实施情况给予客观评价并提出了切实可行的建议，此次中期汇报是前期阶段的小结，也是课题研究下一个阶段的新起点。
学思并重，知行合一。让我们在实践中反思，在反思中成长。
文字编辑：陈孟玉
图片：李承平、林平顺
审核：白战德