解读新课标 领悟新理念——“订单式精准教研”教科研发展共同体暨区小数工作室课标讲学活动

　　好雨知时节，轻丝落狮城。5月5日，运河区小学数学工作室携手新华小学、回民小学、运河小学教科研发展共同体于新华小学弘毅馆内，共同开启“解读新课标，领悟新理念”课标讲学活动。参加活动的有运河区教研室王立香老师、谢金灵副校长、孙国妹副校长、白茹副校长、小数工作室全体成员及三所学校的数学骨干老师共计100余人。

　　工作室负责人王立香老师带领王芳、王婧微、王凤敏、王佳琪四位成员为老师们深度解读《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《2022年版课标》），循序而渐进，熟读而精思，恰如一场及时雨，滋养了学课标的精神，激发了用课标的热情。

　　数学课程标准的修订，是数学课程改革与发展的重要标志和集中体现。学习课标前，王立香老师向大家讲述三版课程标准的发展历程和主要变化，感受每一次的变革与修订都是在时代的浪潮中逐步优化并完善。老师们从去年与《2022年版课标》相识，相知究竟有几分？王老师精心设计考题，组织大家现场展开学情调研，没能拿到满分的老师心存遗憾的同时也重新燃起深度学习课标的决心和信心。

　　“数学是研究数量关系和空间形式的科学”，这是每一位数学人都要谨记的数学本质。老师们手捧课标反复朗读之后，在王立香老师接地气儿的解读和引导下，“抽象、推理、建模”等一些词汇变得更加清晰和明朗。尤其是课程理念的五个方面，王老师娓娓道来，渐次深入的解读让在场老师瞬间记住了、理解了、掌握了。

　　从知识本位到素养本位，课程目标最大的变化是以核心素养为导向。王婧微老师化繁为简，系统梳理了“数学眼光”、“数学思维”、“数学语言”分别对应着核心素养在小学阶段的主要表现，让老师们对“三会”的内涵有了全面而深刻的理解，培养核心素养变得有迹可循。

　 《2022年版课标》在课程内容结构上有了一些明显的变化。王芳老师针对课程内容的变化以及日后教学中重难点的把握，借助大量教材实例进行具体阐述。例如，数与代数部分所增加的数量关系的表达；图形与几何部分所增加的尺规作图；统计与概率部分所增加的“百分数的随机性”等等，理论指导实践，让老师们听到既学到。

　    学业质量标准是课程标准的有机组成部分。王佳琪老师详细介绍了学业质量的内涵以及学业质量标准的结构，结合具体学段分析了数学课程学业质量标准要从“四基”、“四能”、情感与态度三个维度来评估核心素养的达成情况。

　　王凤敏老师结合《分数的意义》、《欢乐购物主题活动》等课例对课程实施部分的内容分享了新课标中的教学建议：要制定指向核心素养的教学目标，整体把握教学内容，选择能引发思考的教学方式，加强综合与实践教学，注重信息技术与数学教学的融合。

　　课标不厌百回读，熟读精思子自知。解读结束后，王立香老师出示“培训三维目标”，引领老师们现场反思目标的达成情况。“今天你有哪些收获？”工作室成员转换成学生角色，回顾梳理、总结提升，将课标知识内化于心，为本次培训活动画上了圆满的句号。

　　活动最后，王立香老师积极倡导老师们要在今后的教学中继续学习数学新课标，并鼓励大家实际践行新课标。会后，老师们的精彩感悟使得本次培训更具价值。翻开老师们的课标，笔记一条条，写满收获；打开研修微信群，体会一篇篇，共享感悟。